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创新教育理念指导下中小学教育管理研究 　　【摘 要】在二十一世纪，我国教育逐渐实现了现代化发展，在教育观念、教育模式、教育内容、教育技术等方面都发生了深刻的变化。素质教育的提出要求中小学教育要加强对学生创新精神和实践能力的注重。中小学教育思想的转变需要通过科学的教学管理来实现，而科学化的教学管理需要做到理论和实践的结合。文章结合中小学教育管理现状和教育管理创新改革的必要性分析，从学分制、流动班级制、课堂教学管理等方面具体分析“创新教育”理念指导下的中小学教育管理。 　　【关键词】“创新教育”理念；中小学教育管理；现状；改革 　　素质教育的提出明确了新世纪中国教育的发展方向，旨在通过教育逐?u提升我国在国际市场的竞争力。一个人的素质除了从社会生活、传播媒介中获得之外，更多的是从学校的教育获得。可见，教学是素质教育落实和实现的重要途径。在新课改的深入发展下，对教育教学发展提出了更高的要求，为了提升中小学教育管理成效，需要有关教育管理人员从教学理论和教学实践的角度入手来分析中小学创新教育管理，从而构建能够激发学生学习主动性、积极性的教育教学管理理论体系和实践操作体系。 　　一、教育管理内涵 　　教育管理是针对教育进行的管理活动，不仅包含师生、教材等因素内容，而且还包括构成教育活动的各种艺术，比如教育目标、教育方法、教育手段、教育环境等。教育管理的有效开展能够提升教学质量。教育管理具有以下几方面的特点：第一，教育性。教育管理的最终目的是进一步发挥出教学系统效能，实现教学目标。因而，教育管理具有教育性的特点，一切管理工作的进行都是服务于教育。第二，渗透性。教育管理体现在教学管理工作的各个方面，各个环节的教育工作具有渗透性的特点。 　　二、中小学教育管理发展现状 　　（一）中小学教育管理理念落后 　　现阶段，我国高校教育管理理念还停留在应试教育阶段，表现为中小学教育管理没有结合实际发展需要进行创新改革，教育管理方法和手段比较落后，使得中小学的教育管理停滞不前，不符合社会发展和教育教学改革对高素质人才的培养发展需要。中小学教育管理停留在由上而下的层面，在教育管理的过程中一味注重“管理层面”的内容，没有为教学活动的有效开展提供重要支持，更没有发挥出中小学院校工会的作用。 　　（二）中小学教育管理形式的实效性不高 　　现阶段我国中小学教育管理中普遍存在的问题是教育管理的实效性差，具体表现在教育管理制度不完善、教育管理方式流于形式、教育管理的知识停留在表面。同时，中小学教育管理无法提升教师工作的责任心和积极性。 　　（三）中小学教育管理结构不合理 　　管理结构是中小学教育管理工作开展的重要机构，但是现阶段，一些中小学对教育管理结构的认识不完善，不注重教育管理工作的开展，对教育管理工作的开展缺乏理性思考，没有将素质教育理念内化为教师的个人行为。中小学往往会安排一些能力不符合要求的人员来担任教育教学管理岗位，教育管理师资队伍能力有限，无法完成中小学的教育管理工作目标。 　　三、中小学教育管理创新的必要性分析 　　（一）是中小学自身可持续发展的需要 　　在新的历史时期，为了能够更好地实现中小学教育管理发展，高校加大了中小学教育改革力度。可持续发展理念深入渗透到中小学院校的教育管理发展中。在可持续发展要求的提出下，中小学开始扩招。但是中小学教育发展逐渐暴露出教育质量和学生素质问题。为了能够在增加学生数量的同时提升教育质量、教育水平，需要实现中小学教育管理的创新发展。 　　（二）是中小学全面推进素质教育的要求 　　素质教育的全面推进对中小学学生的创新精神和实践能力提出了更高的要求。在当今社会发展，需要更多的是具备获取知识和应用知识能力的高素质人才。而高素质人才的培养需要做好教育创新，即本着素质教育和人本教育的理念，提升全体中小学学生的素质，培养他们的创新人格。 　　（三）是实现教师和学生创新教育、学习的要求 　　1.学生创新精神和实践能力发展的关键是实现知识传播和能力培养的统一发展 　　第一，学生要能够深刻认识到知识的内涵，实现个人思维和知识学习的共鸣，从而在不断的深化学习中获取学习的成功感。第二，教师需要引导学生在学习的过程善于发现问题、提出问题，并在知识的学习和教师的指导下更好的解决问题。第三，教师有意识的通过未知知识的引出来培养学生的创新精神和实践能力。在具体的课堂教学中，教师需要采取启发式的提问方式来鼓励学生在学习的过程中表达自己的思想主见， 　　2.教师创新精神和实践能力的培养要求教师不断模式创新型教学模式 　　创新教育的实现表现在中小学教师的教育教学中则是教师对教学模式的创新。在创新教育的影响下，教师在开展教学的时候会注重学生学习的情感体验以及学生认知能力的发展。同时，教师在具体的教学活动中会采取启