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任务驱动的协作学习在Photoshop教学中的应用 　　摘 要 Photoshop是一门重要的实验操作类课程，基于任务驱动的协作学习是一种值得探讨的教与学的方法。提出一套基于任务驱动的小组协作教学模式，多年的教学实践证明，该方法可以改善课堂教学质量，能够培养学生的创新能力和综合素质，提高学生的自主学习和协作学习能力。 　　关键词 任务驱动；协作学习；Photoshop 　　中图分类号：G642 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2017）14-0091-03 　　Application of Task-motivated collaborative Learning Mode in Photoshop Teaching//Yang Wujun 　　Abstract Photoshop is an important experiment classes， operation based on task driven collaborative learning is a worth exploring me-thods of teaching and learning. Based on a set of task driven team cooperation teaching mode， after many years of teaching practice has 　　proved that the method can improve the quality of classroom tea-ching， to cultivate students’ innovation ability and comprehensive quality， enhance students’ autonomous learning and cooperative learning ability. 　　Key words task-driven； collaborative learning； Photoshop 　　1前言 　　?S着计算机与信息技术的不断发展，利用计算机进行图形图像的处理已经在社会上形成广泛应用。而Photoshop作为一款流行的图形图像处理软件，其功能非常强大，更是得到各界人士应用在各个方面。其被广泛应用于建筑、工业、环艺、装潢、展示、服装、平面设计等各个领域，几乎被所有高校列为一门必修课程。Photoshop平面设计是实用性、操作性、分组性很强的一门课程，传统的教学方法已不适应目前的教学要求，探索新形势、新要求下适应Photoshop平面设计的教学模式，促进学生自主学习，提高教学质量，实现教学创新已经迫在眉睫。本文以任务驱动的协作学习教学法为研究对象，重点探索其在Photoshop教学中的应用[1]。 　　任务驱动是指教师依据教学内容，建立一些特定任务来驱动学生自主学习。所谓特定任务，是指能将该课程内容体现在实际应用中的相关题目。任务驱动教学法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法，它将以往教师讲授知识为主的传统教学理念，转变为以学生主动解决问题、完成任务为主的互动式的教学理念；将灌输式教学转变为探究式学习，使学生在学习中能处于积极的学习状态，每一位学生依据自己对当前问题的理解，运用所学的知识和自己的经验提出方案、解决问题。 　　教学经验表明，任务驱动教学比传统教学方式具有明显的优势。当任务较大时，任务驱动教学往往采取小组的教学组织形式，开展协作学习，共同完成任务。学生作为小组的一名成员，将逐渐学会如何划分和分配任务，表达自己的观点，以及和其他小组成员协调学习，这有助于提高学生的沟通能力和合作能力。因此，使用任务驱动的协作学习教学方法，对Photoshop教学是非常有意义的。 　　2基于任务驱动的协作学习活动的设计 　　任务驱动的学习理论强调学生的学习活动必须与任务相结合，强调了学生的主体性，充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性。在学习过程中，以解决问题来引导和支持学生的学习兴趣和动机，创建真实的教学环境，让学生带着任务去学习，在完成任务的过程中掌握学习的主动权。在教学过程中，始终让学生成为学习的主体，以完成一个个任务为驱动，学生的学习不单单是知识被动地从书本到大脑的传递，更应该是学生主动学习、从任务中获取知识的过程，通过新知识和原有知识的相互作用，充实和丰富自身的知识、能力。在完成具体任务的过程中，培养了学生的创新能力、合作意识和独立分析问题的能力。任务驱动的协作学习活动在Photoshop教学中一般分为以下几个步骤。 　　1）调整授课方式，创设教学情境，引出任务[2]。基于任务驱动的教学模式，首先要做好任务的设计。需要建立与当前学习内容相关