手机摄影在摄影教学中应用.docVIP

手机摄影在摄影教学中应用 　　[摘要]社会科技日新月异，手机作为科技的典型代表，正在被急剧地改变其功能形态；而摄影作为一门技术和艺术相融合的学科，也在不断地受到其影响。在一个人人都可以用手机摄影的时代，摄影教学课堂也同样要紧跟时代步伐，走出一条符合自身特点和自身规律的路子。 　　[关键词]手机 摄影 教学 　　一、“手机摄影”概述 　　摄影术从1839年8月19日法国政府宣布诞生到现在已有一百多年的历史。影像记录技术从最早的银化合物做感光材料到现在拥有亿万像素的电子感光芯片，都是人类科学技术不断发展的结果。历史上几次工业革命和科技革命的发展彻底改变了人类生活和生产的方方面面，摄影术也是其中产物之一。产生于上世纪90年代初的多媒体技术是计算机领域的一次革命，不仅扩展了计算机处理信息的能力和空间，而且在将计算机从实验室带人大众生活。智能手机（以下简称手机）作为科技产物的典型代表，成了我们生活必不可少的工具，尤其是2008年前后手机极大的改变了人们生活方式，人们可以在手机上冲浪、聊天、支付、看电影等。手机的摄影功能更是将摄影术从神坛上拉到地面，变成了人人都可用的娱乐方式，随时把拍摄的照片放在社交网络上分享。 　　湖南艺术职业学院影视类专业大多都开设了《摄影基础》课程，学生在刚接触摄影时，面临一个不可回避的问题：学生是否都需要购买数码单反相机上课？这里需要考虑两个问题：一是部分专业只有一??学期的课程；二是最低价格的单反相机需要4800元以上，而且又不是核心课程，买回来只用一个学期就不再动用。这样会不会造成资源浪费？增加学生家庭经济负担？其实为了这一门课程买台数码单反相机是非常不划算的。我们认为部分专业学生的《摄影基础》课程，可以使用手机来完成作业。 　　二、“手机摄影”的优势 　　首先，手机拍摄功能是比较全面的。以荣耀v8手机为例，手机里有多种测光模式、光圈、白平衡（WB）、感光度（ISO）、自动对焦（AF）等专业级拍摄功能，可以满足《摄影基础》课程内容的基本要求，让学生认识到手机拍摄并非都是自动的，可以自己调节参数，尝试不同的拍摄效果。比如，可以使用三到五档不同的快门速度，观察照片曝光效果；使用自动对焦（AF）和手动对焦（MF），体会拍摄对焦模式；使用自动白平衡（AWB）和手动白平衡（WB），观察画面不同的色彩效果及其他功能。这些专业级的拍摄功能甚至和数码单反相机都非常接近，学生可以手动控制照片拍摄效果，而不是机械拍摄一些手机“认为”好的照片。 　　其次，可以达到学生上《摄影基础》课程的目的：一是认识画面；二是练习基本拍摄技能，并为主专业课程打基础。认识画面包含画面的主次结构、画面的艺术语言（虚实、留白、对比等）、画面的光影、画面的构图方法等，使用手机拍摄可以解决这些问题。学生可以运用一定的画面艺术语言和基本的拍摄技巧就可以拍到有主体、有内容、有思想的画面。教师可以完成教学任务，学生也可以完成学习要求。 　　再次，手机非常方便携带。“手机摄影创作能让摄影者放松心态，拿着轻便的手机和沉重的单反、大画幅机器创作时的感受也是不同的”放眼望去，大街小巷人人都在看自己的手机，手机里有另外一个世界。作为学生来说，有一台摄影质量很好的手机是一件非常幸运的事情。学生的作业或者是创作都是来源于他们自己学习和生活，比如拍摄自己的寝室、美丽的校园、图书馆、食堂、外出游玩等。这时候手机要比单反相机要方便很多，而且画质也可以得到保证。 　　最后，手机摄影还有后期处理的功能。在手机摄影中，如果巧用手机APP软件，即便是较普通的照片，也能通过重新编辑处理之后，呈现出风格独特的创意图像，这是手机摄影的优势所在。一幅完整摄影作品的完成需要前期的拍摄和后期的处理。刚刚接触摄影的学生大多没有这种意识，认为摄影作品不需要后期，好不好全在于前期的拍摄能力和水平，也有一些人认为作品好不好，关键看后期的处理制作水平高低，和原片的拍摄水平没有关系。这些看法都是片面的和错误的。正常的拍摄过程应该是前期做好充分的拍摄准备工作，拍摄完成以后进行后期的艺术加工和二次创作（纪实、新闻摄影除外）而手机恰恰能实现这个要求。（后期的处理功能有调节亮度、对比度、黑场、白场、滤镜等）所以一幅好的艺术摄影作品应该是前期和后期一起结合起来创作的。 　　三、“手机摄影”的劣势 　　（一）手机摄影镜头变焦能力弱。虽说手机有很多和单反一样的功能，但大多是简化的。尤其是不能调节焦距，手机里的调焦不是光学物理变焦而是电子变焦，只是把画面的一部分像素扩大，得到相同面积画面，造成画面质量下降，所以在镜头的使用上有很大的限制。不利于镜头知识的掌握和应用。 　　（二）手机摄影分辨率不高。现在的手机最高像素可达1200多万，分辨率只有1280×720，而数码相机的像素则有2200多万像素，分辨