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双因素理论对高校思想政治教育主体作用 　　摘要:通过我们对双因素理论内容的了解,从而将双因素理论的内容运用于高校思想政治教育主体,了解思想政治教育主体的激励作用,从而得到双因素理论在高校思想政治教育中的作用。 　　关键词:双因素理论;保健因素;激励因素;高校;思想政治教育;主体 　　中图分类号:G41 文献标识码:A文章编号:1009-0118(2010)-05-0109-02 　　 　　一、双因素理论的内容 　　双因素理论,又称为激励--保健因素理论,是美国匹兹堡心理学研究所的赫茨伯格于20世纪50年代后期提出的,该理论认为,员工的工作积极性主要要受到两大类因素的影响。一类是保健因素,即员工对工作环境或工作关系满足的因素,也就是防止员工产生对工作的不满情绪,然而能够引起员工不满的保健因素主要有工资、安全、工作环境、福利、地位、人际关系和公司政策与管理等,只要这些方面员工能够获得基本的满足的话,就能够满足员工的较低层次的需要,就能够使员工能够在此踏实稳定的为公司工作,因此这类因素不能对员工的工作起到激励作用,主要是保证了员工的工作现状,因此保健因素就像打针、吃药能够预防或消除疾病,而不能保证人们身体强壮一样。 　　如果要提高员工工作的积极性,让员工保有高昂的工作情绪的话,那么就要靠双因素理论的另一类因素激励因素,即能够为员工带来满意的因素,也就是通过注重工作本身的内容,因此当公司给予员工工作表现机会、并在工作中获得成就感、奖励、职位提升等的时候,就会促进人们的进取心,激发人们的工作热情,提高工作效率,如果说保健因素能够满足人们的基本需要从而能够使员工踏实工作的话,那么激励因素就是对员工较高需要的满足,这种激励更能够使员工内心得到满足,更能够激发员工的工作热情,更能够使员工达到高潮的情绪体验,但是激励因素就像锻炼身体可以改变身体素质、增进健康,而停止锻炼身体就会带来疾病一样,所以要注意激励因素不像保健因素,只要在公司工作的人保健因素都会得到满足,会持久存在,而激励因素是属于情绪体验,对员工的激励大部分是暂时的,因此在公司中激励的因素应该更多样性。 　　二、双因素理论在思想政治教育主体上的运用 　　 双因素理论的两大因素对员工的需要和心理做了深入的剖析,是专门针对员工需要提出的理论,那么这种双因素理论对我们现在研究激励高校中思想政治教育的主体仍提供了很好的指导,对于思想政治教育来说处在当中的主体有两个,一个就是教育者,一个就是受教育者即教师和学生,教育者是思想政治教育的主体这个大家是毋庸置疑的,在这我想说的是我们的学生也就是我们的手教育者仍然是主体,他们的主体地位是针对接受教育的角度来说的,从接受教育角度来说,受教育者即学生时绝对的主体,由此可知,为什么说双因素理论对高校思想政治教育主体具有重要的指导作用呢? 　　教师也是一名职工,是一名担负教育下一代的教职工,但是他依然属于员工的行列,因此双因素理论中的保健因素对教职工来说同样不可缺少,因此像工资、津贴、奖金、福利、工作条件等同样会引起教师对工作的满足与否,这个保健因素同样只是满足了教师较低层次或者说基本的需要,虽然如此,但是我们依然要重视保健因素,因为良好的业绩和丰富的教学成果的取得是以人的生存、安全需要的满足为基础的,当保健因素不健全时,教师就会产生不满,就会对教育工作产生厌烦。高校各位领导应该注意要在生活上满足教师的基本需要,关心他们的衣、食、住、行,给予他们更多的温暖和关心,提高工资福利待遇,在教师遇到困难要及时伸出援助之手,提供进修和发展的机会,他们才能够全身心的投入工作,创造成绩。 　　保健因素只是能满足教师的低层次或者是基本需要,但是不能激发教师对教育本身的热爱和忠诚,不能够满足教师更应该关注的精神领域的需求,因此要靠激励因素来满足教师高层次的或者精神需要,教师是道德修养较高的一个群体,成就感和胜任感较强,整体素质水平高,对精神需要的满足和受尊重的愿望也比其他群体要高。如果教师能够在激励因素的驱动下,他们会更积极的追求工作成就,寻求自身价值的实现,创造性地进行工作,以获得社会贡献感、义务感、责任感、成就感、创造感等。因此对于教师来说激励因素对他们来说是更为重要的,仅仅满足基本的需要对其是极其不够的,这是由教师本身所处的位置决定的,更加是国家、社会给予教师的职责和任务。因为教师肩负为国家培养社会主义建设者和优秀人才的重任。 　　学生是社会主义和祖国未来的建设者和接班人,因此国家和社会对学生成长成才的期望非常高,因此作为我们国家人才培养基地的高等学校必须要重视对大学生的教育,发挥校的育人功能,因此双因素理论对于学生的成长成才有更为重要的作用,为了保证学生获得更多的知识和能力,高校不得不对思想政治教育的接受主体实行更多的激励。大学生是庞大的住校群