接触器联锁正反转控制线路理实一体化课堂教学实践.docVIP

接触器联锁正反转控制线路理实一体化课堂教学实践 　　【摘 要】将理实一体化教学模式应用到中职校课堂教学中，是职业教育改革的需要，也是中职校在应用型技术人才培养方向的探索。在《接触器联锁正反转控制线路》课堂教学实践中，将理论和实验放在一起上课，利用多媒体课件教学、实物展示与实训操作相结合，突出了学生动手能力和专业技能的培养，取得了良好的课堂教学效果。 　　【关键词】理实一体化 接触器联锁 正反转控制线路 教学设计 教学实施 　　理实一体化教学强调学生的主体作用和教师的主导作用，加强教与学的结合，学与用的结合，理论与实践的结合，突出培养学生的创新能力和实际操作能力。在电工作业这门课程中，《接触器联锁正反转控制线路》这章节是很有专业方向的课堂教学，是集理论性与实践性于一体的应用型课堂教学，因此，必须将课堂教学搬进实训室进行。在不同的专业教学中，理实一体化教学模式呈现出不同的表现形式，这里以《接触器联锁正反转控制线路》课堂教学，谈谈理实一体化教学模式在此课堂教学中的实践。 　　一、理实一体化课堂的教学设计 　　1. 教学任务及课时安排。教授《电工作业》课程中第六章第三节的《接触器联锁正反转控制线路》，课时安排为两节课（80分钟）。 　　2. 教学对象：本校2012级电子技术专业二班学生，43人。 　　3. 教学准备：（1）详尽写好《接触器联锁正反转控制线路》这堂课的教案和教学课件。（2）选择教学场地。把课堂的教学地点安排在学校的电子实训室。（3）准备教学所需的设备、仪器、工具――多媒体电脑、投影仪1套;三相异步电动机8台;9套已安装接线的接触器联锁正反转控制线路板;线路木板9块;交流接触器18只;三相电闸开关9只;热继电器9只;熔断丝若干，交流电导线若干;万用表9只，螺丝刀、电工钳、剥线钳若干。（4）教学过程编排――先操作后讲解再操作，即实践→ 理论→ 实践。（5）学生分组及教学时间安排。把这班的学生分为8个小组，80分钟的教学时间这样安排――教师讲解电动机生活中应用的例子，学生观察已做好的线路板并讨论，10分钟;复习旧知识，5分钟;教师教学新课并配合演示、操作讲解，15分钟;学生操作训练、教师巡回指导，40分钟;教师考核评价学生技能操作并总结，10分钟。 　　4. 教学目标：（1）知识目标。学生能理解电路工作原理，理解联锁的概念，并熟练绘画出电路原理图及安装接线图，了解线路安装接线的基本要求和方法。（2）技能目标。熟练掌握线路的接线安装、检测及操作方法，具有独立的操作能力。（3）素质目标。培养学生具有实事求是的学习、工作态度和探索精神，培养其良好的职业素养和团队协作精神。 　　5. 教学重点与难点：（1）重点――把正反转控制线路改善为接触器联锁正反转控制线路的方法，联锁的概念，接触器联锁正反转控制线路的工作原理。（2）难点――理解联锁触头的组成和联接，绘画接触器联锁正反转控制线路的安装接线图以及线路的安装接线操作方法。 　　二、理实一体化课堂的教学实施 　　1. 学生观察实物。教师先给学生讲解电动机在生活中应用的例子，然后把已做好的接触器联锁正反转控制线路安装板发给学生，告诉他们：这是接触器联锁正反转控制线路实际安装板，让学生仔细观察线路的接线以及元件，对比已学过的无联锁正反转控制线路，看看有什么相同点和不相同点，并进行小组讨论。 　　2. 教师课堂授课。教师借助多媒体课件对照实物，讲解线路主要组成部件的特点、作用及工作原理，指出安装接线要求及实训的注意事项。 　　（1）复习正反转控制线路的旧知识，增强学生感官认识与重复记忆。A. 复习电动机正向反向的转动：通过改变相位来改变电动机的转向，用两个接触器KM1、KM2主触头实现电机正反转的控制;利用接触器辅助自锁触头控制电机的正反转。B. 复习其工作原理：正转控制――按SB1 → KM1线圈得电 → KM1常开辅助触头自锁，KM1主触头闭合→电动机启动连续运转;反转控制――按SB2 → KM2线圈得电 →KM2常开辅助触头自锁，KM2主触头闭合→电动机启动连续运转。 　　C. 电路原理图 　　（2）导入新课 　　A. 提出问题：如果同时按 SB1、SB2会产生什么结果 ？→ 三相电源短路！B. 解决措施： KM1、KM2线圈不能同时得电。C. 让学生思考、讨论，怎样才能使 KM1、KM2不同时得电。 　　（3）讲授新课――接触器联锁正反转控制线路。以多媒体课件演示，配合以实物线路接线板操作示范讲解，把抽象的理论知识直观化、形象化，学生更容易接受。A. 联锁触头KM1、KM2辅助常闭触头。作用：保证KM1、KM2线圈不能同时得电。KM1、KM2辅助常闭触头分别串接在KM2、KM1线圈线路上。 　　B. 电路原理图 　　C