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从目标反馈机制看应试教育对大学生知识体系形成的影响 　　摘 要 针对大学生知识体系存在的问题，从目标反馈机制的角度出发，分析应试教育对大学生知识体系形成的不利影响，对一些改进的方法进行探讨，提出一种目标导向教学模式。这种模式有利于学生学习自主性的提高，有利于知识体系的形成。 　　关键词 目标反馈机制；应试教育；目标导向教学模式 　　中图分类号：G642 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2017）20-0005-04 　　Impact of Examination Oriented Education on Formation of Co- 　　llege Students’ Knowledge System from View of Target Feed-back Mechanism//WEI Shengli， LI Yuan 　　Abstract Being aimed at the existing college students’ knowledge system， analyzes the impact of examination oriented education on the 　　formation of the formation of their knowledge system， discusses some improved teaching method， and presents an objective oriented teaching method. This method can help college students raise their autonomous learning， and build their knowledge system. 　　Key words target feedback mechanism； examination oriented edu-cation； objective oriented teaching method 　　1 前言 　　?P于大学课程设置，现在的共识是：大学课程是一个有机整体，是一个完整的体系，是大学生知识体系形成的载体。文献[1]强调课程体系是一个整体，应具有整体性、关系性、动态性、开放性，应作为一个复杂的体系用复杂范式的方法来进行考虑。文献[2]则认为无论国内国外，无论是否是开放课程，课程体系都应具有逻辑性。文献[3]强调专业教育不仅仅是几门课程，培养方案不是课程的集合，而是一个和培养目标有效实现密切关联的体系；在这个体系中，课程之间有着内在的关联，它们共同支撑培养目标的实现，课程体系是培养方案实现的载体。文献[4]指出，高校课程体系的构建必须解决好三个核心问题：课程体系目标、课程内容选择、课程的有效组合。 　　高校的课程有自己建设的体系，多数课程具有前继课程和后续课程，这说明这些课程有知识相关的关系[5]。比如在计算机科学与技术专业，计算机组成原理前面要有数字电路，其后有微机原理与应用或者单片机原理与应用。高校课程体系的设置也有这方面的考虑。学校试图通过这样的课程设置使学生构建其相关专业的知识体系。但现实情况是，很多学生没有通过相关课程的学习形成应有的知识体系，学完一门课程考试后，往往将这门课程的内容或者知识忘掉了，无法对后续课程的学习起到支撑作用，更谈不上形成本专业的知识体系。在学生那里，从目标反馈机制来看，学习就是为了考试，而不是这门课程的相关知识。多年来的应试教育使学生的学习目标就是考试的短期目标，而非知识、兴趣、好奇以及未来知识体系形成的长远目标。 　　2 目标反馈机制及作用 　　目标反馈机制 人类在漫长的发展历史中进化出一种目标反馈系统，它是人类作为一个生物学物种，在发展中逐渐形成的心理机制。它隐藏于心理最深处，却处处在发挥作用，影响人们的行为。资深媒体人和传播专家罗振宇曾在相关节目中指出：人类作为一个高等动物，这种目标反馈机制简单来说就表现为因果关系，它是人类理解世界的一个逻辑工具。人类利用因果关系来理解和认识世界万物，为了生存，要知道自己的行为和结果之间的关系，从而获得对世界的控制感。因此，人类在向目标迈进的过程中，每一个行为必须获得反馈，以便获得这种控制感。由此人类建立了复杂的感受系统来处理这种反馈，然后根据反馈调整、迭代、优化自己的动作。人类就是靠这种机制，才使自己变得更加强大。 　　目标反馈机制的正向激励作用 目标反馈这种思想虽然人们很早就在无意识地使用，但自从维纳提出控制论的思想以来，它才获得人们广泛的接受。目标反馈思想应用非常广泛，研究最多、应用最好的应属自动控制领域。一个典型的控制系统通常以闭环的形式存在，其基本思想是给出一个目标值，然后根据输