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教育项目管理法在建筑类高等学校体育教学中运用探讨 　　【摘要】教育项目管理法能激发大学生学习的兴趣，充分发掘大学生的创造潜能，提高大学生解决实际问题的能力。运用到高等教育中，有它的特定意义，发挥体育“育体、育人、育心”的功能。 　　【关键词】教育项目管理法；高等学校；体育教学 　　Education Project Management Law, colleges and universities in the architectural use of physical education 　　Wang Gui-fang 　　（Shandong Architecture University Sports Jinan Shandong 250101） 　　【Abstract】Education project management method to stimulate students interest in learning to fully exploit the creative potential of students, improve student ability to solve practical problems. Applied to higher education, has its specific meaning, play sports, physical education, educating people, educating the heart function. 　　【Key words】Education project management method;Higher education;Physical Education 　　 大学生喜爱运动却不喜欢上体育课，这种现象一直是困扰体育教师的难题。随着课改的深入，怎样以大学生的兴趣、需要为前提和出发点充分发挥大学生的自觉性和主动性，体现“终身体育”和“健康第一”的指导思想，是我们工作在一线的体育教师需要长期研讨的话题。本文通过相关资料研究，并结合实际教学，认为在建筑类大学的体育教学中教育项目管理法值得推广。这种教学方法能够最大限度的体现教与学的协调统一，发挥体育“育体、育人、育心”的功能。“项目管理”的概念：《建设工程项目管理规范（GB/T50326-2006）》:运用系统的理论和方法，对建设工程项目进行的计划、组织、指挥、协调和控制等专业化活动，简称为项目管理。 　　1. 什么是教育项目管理法 　　1.1 教育项目管理法现在越来越得到各国教育界的重视。它是通过实现一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与教学有机结合起来，充分发挥大学生的创造潜能，提高大学生解决实际问题的综合能力。 　　1.2 教育项目管理法的特点。（1）教育项目管理法是以大学生的自主性、探索性学习为基础。（2）项目的关键是设计和制定一个项目的工作任务。（3）项目教学中学习过程成为一个人人参与的创造活动，注重的不是最终的成果，而是完成项目的过程。 　　2. 教育项目管理法的实施程序 　　①设计项目→②项目介绍→③大学生分组→④小组项目立项→⑤自主学习，项目开发→⑥阶段小结、交流→⑦成果提交、评价，其中②→⑥的过程，老师恰当的指导。 　　3. 建筑类大学大学生的特点 　　 3.1 自我意识进一步增强，要求别人了解、理解和尊重自己。 　　3.2 求知欲旺盛，外界事物都会受到吸引。容易接受新事物。 　　3.3 动机层次提高，对社会各的关心程度提高，有一定的评价能力，并逐渐转化为决定自己的动机与行为，体现各自的价值取向。 　　3.4 课余时间多，学习压力较小。 　　3.5 建筑理论联系工程实际性强。 　　 4. 教育项目管理法对于建筑类大学生的特殊意义 　　 4.1 教育项目管理法使学习向自主学习方式的转变建立了一个台阶，激发了他们进一步学习的积极性，增加了他们的自信心。 　　4.2 教育项目管理法主要是培养和锻炼了大学生的实践能力、合作能力和解决实际问题的能力。这为建筑类大学生走向社会，找到自己能胜任的建筑方面的工作，并融入社会有着十分重要的意义。 　　5. 教育项目管理法的实施 　　 在体育教学中，很多内容都可运用教育项目管理法进行教学，如球类的战术教学、队列队形的编排变换教学法、各种操的编排教学等。现以健身操教学为例，完整地演练教育项目管理法。 　　5.1 健身操教学的目的旨在巩固单一的健身操动作，激发大学生进一步学习的兴趣，培养大学生的创编能力，对音乐节奏的把握能力，协调合作能力，创新能力等，为“终身体育”打下基础。 　　5.2 健身操教学的准备工作。用10～12课时，教会大学生健身操的基本动