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数字化校园影响及高职女大学生思想教育 　　根据学院整体规划，“十一五”期间，广东女子职业技术学院将建成初步的“数字化校园”。“数字化校园”的建成，将使学院教学、科研、管理以及生活服务等方面进入一个全新的时期。然而，如果利用不好，不仅会造成巨大的资源浪费，而且可能冲击传统教学，影响学生的学习方式和思想意识、身心健康等，同时给大学生思想教育工作带来巨大挑战。本文拟就“数字化校园”带来的影响及如何做好“数字化校园”环境下高职女大学生的思想教育工作，谈些看法。 　　 　　什么是“数字化校园” 　　 　　“数字化校园”就是校园信息化，是以现实的校园为依托，运用现代信息技术，将现实校园中的教学、科研、管理、服务、生活、娱乐等内容以数字信息形式存储与发布，构建一个数字空间以拓展现实校园的时间和空间维度，从而提升传统校园的效率，扩展传统校园的功能，最终实现教育和管理过程的全面信息化。 　　“数字化校园”具有及时性、开放性、广泛性、隐蔽性、匿名性、虚拟性等特征。在“数字化校园”内，任何内容都可以以数字形式存储与发布（what），任何人（有身份认证）(who)，在任何时候(when)，进入到任何地方 (where)，均可享受校园中的任何数字信息服务。“数字化校园”的这些特点在为学院师生提供方便的、丰富的资源和服务的同时，也给高职女大学生带来了许多正面的和负面的影响。 　　 　　“数字化校园”给高职女大学生所带来的正面和负面的影响 　　 　　1.“数字化校园”给高职女大学生带来积极作用 　　拓宽了学生的视野，有助于学生知识的更新与扩展。网络的海量信息、便捷的检索、时空的跨越性、高度的开放性等优点，使大学生能够接触到世界各地的多种多样的风俗文化、思想观念、生活方式等，大大拓宽了学生视野。另一方面，“数字化校园”为学生们提供了丰富的信息资源，通过数字图书馆、教学资源库、专题网站等形式，为学生开拓了学习知识的新平台，有助于学生更深入和全面地学习和更新知识。 　　丰富了学生的精神文化生活。网络中各种资源的共享，极大地丰富着学生的精神文化生活。他们不仅在网上获取各种知识，还获得了许多新的休闲娱乐方式，如浏览新闻、听音乐、看电影、聊天交流、游戏、上论坛发帖，等等。这些丰富多彩的文化和娱乐生活为学生们提供了缓解学习压力、转移和释放不良情绪的新途径。 　　校园网络文化激发了高职女大学生的主动性和平等意识。网络中拥有多元化的信息，这种信息的传递是双向或者多向的。学生可以自由地选择他们所感兴趣的信息，并进行信息的评判与反馈、交流；积极地参与各种网络文化活动，尽情地表达和展现着独特的个性化的自我。在这种交互式的信息传输过程中，学生的主动性被充分激发，有利于学生独立人格的培养。 　　另外，网络的开放性，也有利于学生平等意识的形成和强化。在网络世界人人都拥有话语权，不管在社会中的角色如何，人们都以平等的身份对话和交流，现实生活中的职业、等级、性别的差别都被隐去，没有权威，没有中心，所有人都是平等的，在这种环境中，学生的平等意识逐步形成并得到强化。 　　2.“数字化校园”也给高职女大学生带来负面影响 　　“数字化校园”影响学生思想、道德、情感和价值观念等。“数字化校园”通过连接互联网带给学生非常丰富而又混杂的信息。学生每天接触大量的、又难以分辨的信息，例如，反动信息、黄色信息、欺诈信息等，必将给他们未成熟的思想、模糊的道德意识、丰富的情感和迷茫的价值观念带来负面影响。特别是高职女大学生，她们认为高考已经失利，很不情愿地进入到高职进行学习。因此，专业思想不稳，学习不刻苦。加上花样年华，情感需要和性别单一造成的交往局限，使她们更容易迷恋上网。她们的思想、情感、道德和价值观等更容易受到网络的影响。 　　“数字化校园”改变着学生的学习方式和生活方式。“数字化校园”建成后，将大大改变传统的学习方式。学生可以随时随地利用丰富的数字资源进行自主学习，建立自己的学习网站。然而，学生有了丰富的自主学习资源，就不愿到课堂听课，这样就会使传统的课堂教学受到影响。 　　“数字化校园”也将改变学生的生活方式。据调查，大多数学生都要花费60％以上的课余时间用来上网，而上网的大多数学生是在网上进行游戏、聊天、论坛、看电影等娱乐活动。有的日夜兼程，甚至通宵达旦，大大改变了原来大学生的文化娱乐生活。这种改变，使许多大学生的课余兴趣由过去的社团集体活动转变为网上个人娱乐，从而使有的学生性格变得孤僻，集体观念、团结协作精神受到削弱。尤其是女大学生，很多人喜欢单人独往，喜欢个人安静，因此，更加喜欢网络生活。 　　“数字化校园”也改变着学生的消费方式，各种消费和交费都是用卡，一改传统的现金交易方式。这种消费方式，很容易增加学生的消费负担，引发各种矛盾。 　　 　　“数字化校