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无为而无不为谈高职院校辅导员工作方法创新 　　摘要：辅导员作为高校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。本文通过对老子哲学的核心思想—“无为”的阐释，指出当今高职院校辅导员在学生思想政治教育过程中可以借鉴老子“无为而无不为”思想创新工作方法和思路，顺应思想政治教育时代发展的需要。 　　关键词：高职院校辅导员 无为而无不为 工作方法 创新 　　胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出：“中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。要全面认识祖国传统文化，取其精华，去其糟粕，使之与当代社会相适应、与现代文明相协调，保持民族性，体现时代性。” [1]2004年，中共中央国务院颁布16号文件《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确要求：“在继承党的思想政治工作优良传统的基础上，积极探索新形势下大学生思想政治教育的新途径、新办法，努力体现时代性，把握规律性，富于创造性，增强实效性。” [2]对于思想政治教育而言，传统文化中的优秀部分蕴含着大量的教育资源，它们能够引导当代大学生树立正确、积极的世界观、人生观和价值观。 　　老子思想作为中国传统文化中的重要组成部分，其特意的超脱思想以及哲学伦理态度有利于改善大学生知识结构，促进我国高职教育的发展与创新。有效地借鉴老子思想，对于大学生思想政治教育而言，是一种创新，更是一种突破。 　　一、当前高职院校思想政治教育中存在的问题 　　随着我国市场经济的不断发展，市场经济所强调物质利益和追求利润的最大化对当代大学生的思想产生一些负面影响。西方文化的渗透对大学生良好道德品质的形成产生较大的冲击，使得大学生民族观念淡薄，传统文化被边缘化。另外，高职院校比较偏重学科建设，却忽视了对高职生的思想政治素质的培养，高职生的思想政治教育被专业建设、“专转本”挤到了一个相当被动的地位。当然辅导员队伍存在着数量不足、水平不高的问题，也从一定程度上影响了思想政治教育工作的开展和深入。随着近些年来高职院校的纷纷扩招，生源质量明显下降，使得思想政治教育面临严峻的挑战。江泽民同志指出：“我们的文化建设不能割断历史。对民族传统文化要取其精华、去其糟粕”，“我们还必须积极吸收人类所创造的一切优秀文化成果，把它熔铸于有中国特色的社会主义的文化之中”。[3]因而，新时期的思想政治教育工作要充分发挥优势、凸显特色，大力弘扬优秀传统文化，使思想政治教育扎根于中华民族几千年优秀传统文化的土壤之中。这既是新形势下思想政治教育工作的创新之所在，也是中国特色思想政治教育事业的必然选择。 　　二、“无为而无不为”的内涵 　　“无为而无不为” [4]是老子哲学的核心思想，同时也是其政治哲学和管理哲学的核心思想。老子所说的“无为”并不是什么都不做的消极思想，并非是不为，其实是貌似无为，实则有为，眼下无为，长远有为的一种策略。“有为”是一种手段，“无为”也是一种手段，“治”才是目的，也就有了“无为而治”。后来的《庄子》、《韩非子》、《吕氏春秋》等都出现了“无为而无不为”的概念，这些都是对《老子》思想的传承，那就说明“无为而无不为”具有其深厚的研究价值[6]。 　　三、“无为而无不为”对高职院校辅导员工作方法的创新 　　老子在《道德经》中从“道”的本质出发，对“无为而治”作了系统的阐述。老子用“道常无为而无不为”来说明“道”虽然存在于万物之中，支配着万物，但“道”的基本特征却是“自然无为”。天地万物的运行和发展，其实都是要按照客观规律发展，都是不以人的意志为转移的，但是自然界的运行又成就了四季的变化和天地山河，所以又是“无不为”的。各类高校也是如此，都是按内在客观规律在运行和发展，培养出各种各样的学生，充分体现了高校的“无不为”。“为学日益，为道日损，损之又损之，以至于无为。无为无不为。取天下常以无事，及有其事，不足以取天下。”（第四十八章）[4]高校思想政治教育要有所为有所不为，如果一直强调无所不为，那么最终可能会适得其反。暂时的不为是为了长远的“为”，表面的“为”是为了现实的为。辅导员作为高校思想政治教育的主体，他们在大学生思想政治教育方面发挥着举足轻重和无可替代的作用，但在改革开放和社会主义市场经济不断发展的新形势下，辅导员教育工作要增强时代感，加强针对性、实效性和主动性，就必须在工作方法上有所创新，可以从以下四个方面切入。 　　（一）提高思想水平，转变教育观念 　　在高校思想政治教育过程中，辅导员既是一名教师，也是一名管理人员。无论充当什么角色，其本身都要做到积极有为，因为管理人员的最高境界不是“有为”而是“无为”，辅导员只有真正做到了无为，才能够让学生自我教育、自我发展，充分调动他们的主观能动性、扮演好不同的角色。这样，整个学校就会井然有序，其实这样，就可