四方联动校企共建校企合作长效机制探讨.docVIP

四方联动校企共建校企合作长效机制探讨 　　近年来，我国高职教育发展迅速，其中校企合作机制的建设对高职的人才培养起着至关重要的作用，已成为高职教育改革发展的重点，引起了社会的普遍关注。然而，在现有的国情下如何克服传统校企合作中存在的问题，完善了校企合作运行机制，是一个亟待解决的新课题，笔者针对这一现象，对“四方联动、校企共建”校企合作长效机制进行初步的理论与实践探讨。 　　高职教育四方联动校企共建校企合作长效机制随着高职教育的发展，校企合作在高职教育中再一次被列为发展的重点，使高等职业教育与社会、生产融为一体，形成相互依存、相互促进，优势互补、形成密不可分的有机整体。当前，针对当前的社会体制，解决校企合作中的问题，摸索出成功的校企合作之路，对于提高我国高职教育的水平有十分重要的意义。下面笔者针对河北工业职业技术学院建筑工程系实施的“四方联动、校企共建”校企合作机制进行一下探讨。 　　一、成立政校企合作理事会，搭建四方联动的多元合作平台 　　首先通过对企业的调研与对校企合作的分析与总结，在现有的社会背景下，依托河北省建设行业高技能人才培养培训基地（河北工业职业技术学院2009年被批准为河北省建设行业高技能人才培养培训基地），以“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”为主旨，互惠共赢为原则，建立校企合作理事会，总体协调校企之间专业共建、课程共建、实训基地共建、专兼职教师培训及聘任、学生实习与就业、技术研发应用与推广、技术培训等领域的合作事宜，实现校企深度融合。 　　完善政府协调、学校主体、行业协会指导、企业参与的四方联动、校企共建的合作机制，从咨询决策、组织协调、执行运作三个方面创新运行机制，加强校企合作制度建设，改革校内人事管理制度，落实教师密切联系企业的责任，形成校企人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的校企合作办学体制机制。理事会的成立为校企进一步加强合作交流、提升人才培养质量和服务社会水平提供了必要条件和坚实保障。 　　二、协调好政、校、企各方利益 　　通过合作，为政府排忧解难。学校为地方经济建设提供适用人才，为地方社会发展传播文化，同时能解决好学生就业和城乡待业人员就业，解决百姓的后顾之忧，解决民生问题，维护社会稳定，促进社会发展。 　　通过合作，为企业提供服务。学校为合作企业优先提供人力资源支持和技术服务，为合作企业培训员工，配合企业进行企业宣传和产品或服务推广。企业在合作中还能获得相应的经济效益。 　　通过合作，为办学创造条件。可以按教学计划完成实践教学任务，为学生提供一个与学校完全不同的教育环境，为社会培养合格的高职人才；通过与企业的合作，在基地的实践教学过程中完成双向选择，有利于学生的就业；在师资方面得到企业的有效支持；与企业建立科研方面的横向联系，提升学校科研能能力；提升学校办学的综合实力，拓宽学校的发展空间。 　　二、构建“四方联动、校企共建”校企合作长效机制 　　1.互惠双赢机制：驱动校企通力合作 　　高职院校与企业都是利益主体。企业最根本的目标是盈利。凡是能够有利于企业合法盈利的行为与合作都会受到企业的欢迎，否则，迟早会被企业拒绝。高职院校应该基于这样的认识，以适应企业需求、争取给企业带来利益作为出发点与企业进行合作。 　　一是根据企业用人需要适时调整教学计划。建筑工程系根据建筑行业的特点，分析起行业的旺季与淡季，教学计划调整为三学期制，以保证企业在生产的旺季有学生去企业顶岗实习。一方面，解决企业人力资源紧张的燃眉之急；另一方面，在大量的工程项目实践中，进一步培养学生的职业情感、职业道德、职业素质和职业能力。 　　二是适应企业生产的需要，放宽政策并加大顶岗实习的时间。建工系在每年10月初完成大量的基础教学和专业教学之后，进入综合实训之前将举办一次双选会，邀请大量的企业参加，根据企业的需求允许学生在企业一起完成综合实训与顶岗实习，这样学生在企业顶岗实习的时间为6个月。学生进入企业客观上存在一个由不熟练到熟练的过程，如果学生在企业停留的时间过短，刚刚对项目熟练了就走，只能给企业带来麻烦而不能带来利益；如果延长在企业实习的时间，既可以保证生产的顺利进行，又可以为企业节约人力成本（企业付给学生报酬远远低于职工报酬）。这样可以受到企业的欢迎和好评。 　　三是为企业提供职业资格的鉴定。在政府与行业协会的支持下，出台相应的政策，对签订校企合作的企业员工进行职业技能培训与鉴定，并与企业一起进行项目的研究与开发等等。 　　四是提供优秀毕业生。与学校签订校企合作的企业在学生进入毕业实习阶段时，根据企业需要和毕业生意愿，直接签订就业协议。 　　五是在政企校合作理事会指导协调下，部分企业建立教师工作站，打造合作育人基地、师资培养基地、社会服务基地，与企业工程技术人员共同开发专业课程、优质教学资源、建立网络直播课堂。 　　企