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五位一体高校就业发展教育工作体系创新研究 　　 [摘要]文章通过分析总结高校大学生就业指导与服务工作取得的成绩与存在的不足,提出建立“五位一体”的高校就业发展教育工作新体系,以切实提高大学生就业指导与服务工作的水平。 　　 [关键词]大学生 就业指导 服务 体系 　　 [作者简介]陈啸(1955- ),男,北京人,合肥学院副院长,教授,研究方向为高等教育;董承军(1963- ),男,安徽六安人,合肥学院就业指导中心主任,高级咨询师,研究方向为大学生就业与指导;李小晨(1981- ),女,安徽庐江人,合肥学院成教院,讲师,硕士,研究方向为职业生涯规划。(安徽 合肥 230022) 　　 [课题项目]本文系安徽省哲学社会科学规划课题“新形势下高校就业指导服务体系的创新研究”的研究成果之一。(项目编号:ASHK07-08D138) 　　 [中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2010)29-0093-01 　　 　　2006年至2008年三年时间里,全国普通高校毕业生人数的年平均增幅高达18.27%。2009年,全国普通高校毕业生611万人,比2008年增加52万人,2010年大学生毕业人数达630万。在国际金融危机给我国经济和就业带来严重不利影响的情况下,高校毕业生就业工作面临前所未有的压力和挑战。大学生就业难不仅有经济发展、宏观政策、地区、家庭等因素,大学生普遍缺乏科学的职业生涯规划更是一个不可忽视的重要原因,尤其是大学生就业指导与服务工作体系建设相对滞后,大学生职业生涯规划与就业指导处于相对薄弱的状态,或缺乏高水平的师资,或缺乏科学具体的计划,没有为大学生提供完善的指导与服务。因此,高校要改善大学生就业难的现状,切实提高大学生就业率和就业质量,减少人力资本的浪费,促进大学生全面发展,就应及时有效地创新就业指导与服务工作体系。 　　一、创新“五位一体”的大学生就业发展教育模式 　　一项针对我国155所高校目前就业指导机构工作形式的调查显示,在155所高校中,有109所高校的工作形式涵盖了服务、指导、咨询与教学工作,占调查总数的70%;其中86所高校的工作形式除上述四种形式外还涵盖研究工作,占调查总数的55%。另有46所高校的工作形式还仅停留在服务、指导、咨询的层面,占调查总数的30%。可见,服务、指导与咨询这些传统的就业指导工作形式仍然是目前高校就业指导的主要工作形式,而教学特别是研究方面的工作还十分薄弱。 　　改变大学生就业发展教育工作的被动局面,需要构建全新的“五位一体”的工作模式,即构建集研究、教学、服务、指导、咨询为一体的大学生就业发展教育工作新体系。“五位一体”的工作模式将研究作为整个工作模型的主轴和核心,而服务、指导、咨询与教学环绕主轴螺旋建构,形成一个整体。 　　“五位一体”的模型不仅使大学生就业发展教育工作体系更加完善,而且与原模式相比被赋予了新的含义与功能:一是服务模式。该模式充分体现高校大学生的就业主体地位,在为大学生顺利就业提供各种服务时尽量消除“管理”的烙印,提高服务质量。二是指导模式。高校成立大学生就业指导机构,指导大学生根据个人性格与兴趣特长,尽早确定个人职业发展目标,培养大学生职业发展规划的意识,指导大学生为实现职业发展目标而努力培养自己的学习能力及其他相关的各种能力与素质。指导模式较之服务模式的最大特点是提高了服务的质量,它不再仅仅停留在具体事务服务层面上。三是咨询模式。咨询模式与指导模式在服务内容上基本相同,所不同的主要是在服务方式上,指导模式主要是对大学生进行共性方面的服务,咨询模式侧重采取个性化的服务方式。当然,在个性化的咨询过程中,必然有一些更为个性化的服务内容,学生对服务的要求也更特殊。四是教学模式。即通过课堂教学对学生进行职业观、成才观和就业思想的教育,引导学生正确处理国家需要与个人利益之间的关系,把个人理想抱负与国家兴旺、社会发展有机结合起来,合理定位目标,自觉履行自己的义务。五是研究模式。这是五位一体工作模式的核心,指高校的就业指导工作机构要对大学生就业指导工作中出现的新情况、新问题不断地进行理论探讨与研究,把许多日常具体工作系统化、理论化,促进就业指导工作不断创新,不断提高服务质量和水平。 　　二、构建适应“五位一体”就业发展教育工作体系的组织机构 　　“五位一体”就业发展教育模式是集理论性、应用性、实践性、指导性为一体的综合性很强的工作体系,需要多个部门、多种专业、多类工作人员共同参与、相互配合才能完成。因此,建立专门机构,整合、协调、共享现有的教育资源,改变就业指导办公室孤军作战的局面十分必要。 　　适应“五位一体”就业发展教育模式的组织机构可采用三级管理模式:一级是学校就业指导工作委员会,由校领导和相关职能部