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学生体质健康标准存在问题及建议 　　摘 要：《学生体质健康标准(试行方案)》是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是学生体质健康的个体评价标准。作者通过查阅大量的文献资料，对《标准》进行分析后发现现行的《标准》存在一些问题，如：《学生体质健康标准(试行方案)》的取名过大而实际测?内容少、《标准》的实施办法与《高等教育法》相冲突、奖励与降低分数办法不合理、身高标准体重反映身体成份不全面、肺活量的测试只能反映学生的静态心肺功能、选测项目的可替换性不高、台阶试验反映心血管功能受到质疑等，建议有关部门对《标准》进行修改，体育教师和学生应从根本上认识体质的重要性，采取相应措施以提高学生的体质。 　　关键词：《学生体质健康标准(试行方案)》；实施办法，测试指标，台阶试验；选测项目 　　中图分类号：G804.49 文章编号：1009－7s3X(2007)06－005l－02 文献标识码：A 　　作者简介：伍鸿鹰(1981－)，女，湖南街南人，在读研究生，研究方向为体育锻炼与青少儿体质，汤长发(1962-)，男，湖南邵东人，教授，博士，研究方向为体育锻炼与青少儿体质，罗荣保(1964-)，男。湖南新宁人，副教授，湖南师范大学高级访问学者，研究方向为体育锻炼与青少儿体质；贺洪(1968-)，男，湖南邵阳人，讲师，博士，研究方向为体适能与健康、运动与抗衰老。 　　 　　“青少年体质健康事关民族之兴亡，关注青少年体质健康是社会各界的共同责任，”两院院士钟南山教授在给首届中国青少年体质健康论坛组委会的贺信中这样写道，然而，我国2000年的学生体质健康调研结果表明：随着我国社会稳定，经济持续发展，人民生活水平不断提高，学生身体健康水平有了较大的提高，但与此同时，学生的体质健康方面也存在着不容忽视的问题，学生体质健康状况不容乐观，必须下大力气，积极采取措施，扭转学生体质健康下滑的趋势，为了使学校和广大学生以及家长能够了解学生的健康水平，督促学生积极参加体育锻炼，养成良好的锻炼习惯。2002年7月，国家教育部、体育总局共同颁布实施了《学生体质健康标准(试行方案)》(以下简称《标准》)，并从2002年新学期开始各试点学校实施，2004年新学期开始各级各类学校实施。该《标准》力求从全面、科学、简单、实用的角度出发，科学地评定学生的体质健康水乎。我国2006年公布的《第二次国民体质监测报告》与2000年的调查结果相比，青少年的肥胖率、视力不良率持续上升，肺活量水平持续下降，爆发力、力量等素质也在继续下降。从这几年实施的实际情况以及《标准》本身的内容来看，《标准》仍然存在一些问题，需要进一步解决与完善。 　　 　　1 《学生体质健康标准(试行方案)》的命名 　　 　　顾名思义，《学生体质健康标准》既包括体质的标准，又包括健康的标准。中国体育科学学会体质研究会将体质定义为：体质是指人体的质量，它是在遗传性和获得性的基础上表现出来的人体形态结构、生理机能和心理因素综合的相对稳定的特征，主要包括五个方面的内容：身体形态、生理机能、身体素质和运动能力、心理发育水平、适应能力等。世界卫生组织将健康定义为：健康包括身体健康、心理健康、道德健康和社会适应良好等四个方面的内容。在《标准》的测试指标中，只有关于身体形态、生理机能、身体素质和运动能力方面的指标，没有心理发育水平、适应能力方面的指标，更没有健康方面的测试指标。其取名很大，实际内容却少，在物质生活水平越来越高的今天，学生的升学及就业压力越来越大，学生的心理问题也越来越严重。建议增加与心理因素、适应能力相关的指标和健康相关的检测指标，如视力、龋齿、血红蛋白等。 　　 　　2 《标准》的实施办法 　　 　　2.1 《标准》实施办法与《高等教育法》相冲突 　　《标准》的实施办法中第三条有规定：“对《标准》测试成绩不及格者，在本学年度准予补考一次，补考仍不及格，则学年评定成绩不及格，学生毕业时《标准》成绩达到60分为及格，准予毕业；《标准》成绩不及格者，高等学校按肄业处理。”该规定，对促进学生重视体育，积极参加体育锻炼有很大作用，但其与我国《高等教育法》第五十八条规定“高等学校的学生思想品德合格，在规定的修业年限内学完规定的课程，成绩合格或者修满相应的学分准予毕业”产生冲突，《高等教育法》明确规定只要学生思想品德合格，且完成了在校规定的课程或者修满了规定的学分，就应当让其毕业，不存在其它附加条件，更没有提到《标准》所规定的必须合格的问题C3，这种冲突，造成下级各有关部门执行和操作困难，学校可能面临学生因《标准》不及格不能正常毕业而被起诉，建议主管部门审视这一冲突的原因，并寻找解决的出路，尽早解决这一重要问题。 　　 　　2.2 《标准》奖励与降低分数的办法不合理 　　《