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漂亮鱼教学设计 　　创 新 点 　　 　　◆ 内容丰富，综合性强。本课件运用Microsoft FrontPage软件将学习内容制作成网页，内容丰富，综合性强，包含了用Adobe Photoshop制作的大量精美图片，Macromedia Flash制作的多个动画、VCD图像及MP3音乐等资料，乐中有画，画中有诗，诗中有韵……使学生得到多元化的艺术享受。 　　◆ 作品经典，人文性强。课件以“鱼”这一动物形象为线索，精心选择的表现鱼的各种艺术作品经典而美观，音乐、绘画、戏剧等艺术表现手法，让学生体会到动物是我们人类的好朋友，我们要热爱动物，保护自然。 　　◆ 设计科学，操作简便。网页设计明快、界面友好、切换自如。既适合本课时的学习，也可根据学习的需要进行多课时的学习；既适合教师课堂教学，也适合学生自主学习，可以指导学生有目的、有重点地学习与评价。 　　 　　教材分析 　　本课选自北方妇女儿童出版社《艺术》第三册第二单元“海底美景”。本课是由音乐切入的艺术课。通过电脑绘画、欣赏图片和观看影视作品等形式，让学生了解用不同艺术手法表现的大海里鱼的形象。通过学唱歌曲《漂亮的鱼》，了解如何运用音乐表现鱼的形象，学会用歌声表达自己的感受，在音乐创编活动和绘制鱼的面具等艺术活动中，表现鱼的漂亮形象，产生热爱小动物、保护小动物的情感。 　　教学重点：学唱歌曲《漂亮的鱼》，引导学生用多种艺术手法表现鱼的艺术形象。 　　教学难点：三拍子的韵律、四分休止符。 　　 　　教学目标分析 　　知识与技能目标：能用歌声、绘画、舞蹈表现漂亮的鱼。 　　过程与方法目标：通过欣赏鱼的艺术作品和艺术活动，了解用不同艺术手法表现的鱼的形象，提高学生艺术表现能力。 　　情感态度价值观目标：通过唱歌、贴画、表演等表达对大海及海底生物的喜爱之情。 　　学习者特征分析 　　本课的教学对象是小学一年级的学生。他们的身心特点是：注意时间短、想象力丰富、自主能力较弱。 　　 　　教学资源及环境 　　教室设备：多媒体、钢琴。 　　教师准备：头饰、专题网页课件。 　　学生准备：水彩笔。 　　 　　教学策略 　　结合学生的特点和学习的内容，本课采取的教学策略是人文主题策略、学科综合策略、即兴创作策略、角色扮演策略。 　　 　　教学过程 　　感受鱼形象 　　猜谜：用画图软件一步步绘画鱼。 　　 　　第一，画太阳； 　　第二，变成红月亮； 　　第三，两个红月亮变成了一条鱼； 　　第四，涂色、复制成几条漂亮的鱼。然后进入学习主页面。 　　学生在教师画的过程中竞猜老师画的是什么，初步感受鱼的形象。 　　【设计思路】学科综合的提出给了教师更多发挥的空间。此环节中，教师神秘的神情、语言和娴熟的电脑绘画技巧无不激起学生学习的热情。特别是电脑绘画技巧的运用给学生带来神秘的乐趣。 　　领略海之情 　　导语：多么漂亮的鱼呀！它们生活在哪里呢？ 　　第一，播放Flash《海之诗》，在优美的画面和动听的音乐中启发学生聆听大海的声音。 　　第二，交流自己的感受：你听到了什么？看到了什么？ 　　第三，带领学生用身体表现大海，感受音乐的韵律，领略大海的风情。 　　【设计思路】本环节充分运用信息技术展现大海的形象，在美妙的音乐声中了解漂亮的鱼生活的环境，营造一个轻松、活跃、自由的心理氛围，激发学生学习的兴趣，再步步深入学习主题。 　　唱漂亮的鱼 　　导语：多美的大海呀!小鱼就生活在这里，它们一定很快乐，请你们学一学小鱼在水里快乐地游的样子。 　　第一，引导学生体验小鱼的形象。 　　第二，听辨音乐：三段音乐(三段音乐分别选自《野蜂飞舞》片段、《龟兔赛跑》中小鸟的音乐片段和《漂亮的鱼》)中哪一段是表现小鱼的？ 　　第三，启发学生为表现小鱼的音乐配上歌词，歌曲中是怎样唱小鱼的呢？ 　　第四，教师范唱（播放动画《小鱼游》，选自《海底总动员》），学生听教师范唱，交流这首歌曲的速度、节奏和情绪。 　　第五，再次聆听录音并拍手，感受三拍子的韵律。 　　第六，这是一首几拍子的歌曲？出示词谱，进行节奏练习。 　　 　　第七，引导学生有感情地朗读歌词。 　　第八，指导学生演唱歌曲，对学生表现歌曲的强弱、情绪提出要求。重点练习。 　　 　　【设计思路】音乐是情感的艺术，音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，本环节中，学生充分体验音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣。 　　Adobe Photoshop软件设计的歌谱美观，给学生美的享受。 　　画漂亮的鱼 　　导语：如果你是一条小鱼，你愿意生活在哪里呢？是生活在金鱼缸里吗，还是生活