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家长学校再解读 　　继2015年10月教育部《关于加强家庭教育工作的指导意见》出台之后；2016年11月，全国妇联联合教育部等9部门共同印发《关于指导推进家庭教育的五年规划（2016-2020年）》。教育部称：将在中小学、幼儿园、中等职业学校建立家长学校，城市学校建校率达到90%，农村学校达到80%。确保中小学家长学校每学期至少组织1次家庭教育指导和1次家庭教育实践活动。 　　家长学校是做什么？普及家长学校有何意义？ 　　家庭教育与学校无关？ 　　很长时间以来，教育界人士普遍认为，家庭教育在很大程度上与学校无关。 　　《教育》记者采访了解到这样一件事：2016年11月，北京市第一师范学校附属小学的一位二年级女生在下课时不小心踩到了另外一位同学，这位同学抬手就推了她一把。放学后她告诉了来接自己的奶奶。奶奶首先问孩子：“你踩她是故意的吗？你道歉了吗？”在确认孩子是无意踩了一下，并且道了歉之后，这位奶奶这样教育自己的孙女：“再有人动手推你，你就还手打他！抽他嘴巴！咱们不先动手，但是也不能被人欺负！” 　　这种家庭教育显然存在问题。而且问题马上就来。第二天上午，这名女生在?堑览镌俅尾恍⌒呐龅搅似渌?同学，那名同学同样不听她道歉，没有表示原谅，而是不假思索地推了她一把。受到奶奶教育的小女孩对接下来的事胸有成竹：挥手就向对方打去。接下来的事情就是一片混乱，最后两个小孩都被叫到了老师的办公室，并请了家长。那位指导孩子还手的奶奶在老师办公室里坦然承认是自己要求孩子还手的。她真诚地认为自己是对的。班主任和教导主任一时惊讶得无言以对。 　　对此，有家长持不同意见。很快，家长群里有家长这样留言：“提请老师和家长注意：近日听说班里有不少孩子之间的纠纷动手现象。我们还是要正视问题才能解决问题！今年以来教育部门十分重视校园欺凌事件，5月份推出了连续8个月的专项治理日程，本月推出了针对校园欺凌的专向法规。我自己在家多次向孩子强调，我们没有权利要求同学必须做什么，也不要和同学动手，不要抢同学东西。如果遇到同学强拿自己东西，语言拒绝的同时，要警告对方自己会告诉老师：如果对方坚持，不要动手抵抗，尽快找机会告诉老师。动手和还手或许能让我们一时占上风，但将让我们陷入暴力的泥潭无法自拔。以上措施和各位家长分享，希望全体小朋友和谐、愉快、健康地成长，远离不良行为！” 　　但是，上述留言在群里发出数日，没有得到一个响应。平时家长群里经常贴出一些到哪里玩，或者买什么新衣服的留言，引来无数跟帖。说到正事了，反而没有响应。 　　家长五花八门的世界观和价值观，使得大家在教育孩子这件事上难有共识，也与学校立场经常出现偏差。教育部要求各地中小学建立家长学校，显得十分必要。 　　教育的重要组成部分 　　中国青少年研究中心副主任孙云晓认为，家长能否教育好孩子，靠的是家长的教育素质――包括教育理念、方法和能力，这不是先天就有的，是需要后天习得的。孙云晓强调：“家长与孩子关系的好坏决定着教育的成败。”北京培英中学校长张瑞凯称：父母的行为和习惯会影响孩子的一生；身教重于言传，家长要用自己的行动感染孩子、教育孩子。 　　《中华人民共和国教育法》明确提出了要建立和完善终身教育体系，其中包含了家庭教育。家庭教育在一个人的终身教育中处于起点位置。家庭教育已经成为我国新时期对人的教育的重要组成部分。《中华人民共和国教育法》规定：“学校、教师可以对学生家长提供家庭教育指导。”家庭是人生的第一所学校，家庭教育是学校教育的基础和补充。学校教育和家庭教育密切结合、相互支持，才能更好地促进学生健康发展。但是，在家庭这所学校里，家长却未必都是合格的。 　　事实证明：学生在品质、才智方面表现出来的差异，其重要的原因之一是家庭教育的不同。如：科技大学少年班的学生有69.8%来自有文化教养的家庭，它们的身心发展从小就得到家长的引导和训练。据统计，北京西城区工读学校两个班的48名学生中，受家庭的教唆或不良行为熏染的有18人，家庭教育不当者16人；家庭结构破裂，父母离婚、吵架，孩子得不到应有的温暖和教育的9人。正反两方面的事实说明：家庭教育在儿童成长中起着至关重要的作用。 　　山东省威海市荣成市第三十三中学教师王建飞认为：班主任是家校教育结合的组织者和指导者，应做好对家庭教育的指导工作。家庭教育在年轻一代的成长过程中起着十分重要的作用；但是，家庭教育有它的局限性，需要学校的指导和帮助。学校应成为家庭教育的宣传者和调节者，对家庭教育给予指导和帮助，使家庭教育与学校教育在教育目标、教育要求上保持一致性，从而充分发挥家庭教育和社会教育的积极作用，形成卓有成效的教育网络。 　　一个学校、一个班级的学生来自不同的家庭，每个家庭的居住条件和经济状况不同，父母的思想水平、文化教养和从事的职业不同，对待子女教