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爱心是做好班级管理工作基石 　　工作十多年来，我一直当班主任。总结这些年来的班主任工作，我觉得要想做好这项工作，必须付出很多的“爱心”。现就说说这些年来我的班主任工作的一些做法： 　　一、对后进生要比其他学生更多一点爱心 　　上学期我接任五年级（1）班班主任，学生很不尽如人愿，问题学生太多。共52名学生，其中33人住校，19人跑校。住校生人数占到总数的3/5还多。他们爱玩，怕上课，怕写作业。还爱乱跑，下午放学后回宿舍不和值班老师请假就出校园外买东西去了，尽管我一再强调要遵守学校纪律，个别学生仍我行我素。 　　刚开学时，有五位学生的寒假作业几乎是没写，这让我很生气，不给报名吧，影响学生上课，给报名吧，以后的作业他们还是不做，怎么办呢？最后我先和家长沟通、商量，给他们先报名注册了，但不告诉学生本人，让学生回家补作业去，限半天时间。这样，等到半天过去，这五位同学虽然没写完，但还是认真补写了。 　　等到一个星期下来，我发现这五名学生不仅不写作业，还有很多问题。这五名学生分别是：王虎、郝苏和、朱慧、冯柯、师俊杰。我发现这五名学生平时还拉帮结派，要不写作业都不写，很齐心。通过调查，才发现，王虎的年龄已经16岁了，其他4位也都年龄偏大，本应该上中学了，就因为不好好学习，一直留级，以他们现在的成绩，上中学也跟不上。我很灰心。怎么办呢？自己想想既然担任这项工作，就要对学生负责，对每一个学生负责。于是，我对这五位同学分别谈了话，但不是训斥，我学习了魏书生老师的做法：培养学生的自信心，帮他们找到自己的优点，我让他们各自给我汇报自己的长处，刚开始时，他们不好意思，但在我和蔼的谈话氛围中，他们终于肯和我说心里话了，通过谈话，我发现他们共同的优点之一是很讲义气，我抓住他们这一共同特点，给了他们每人一个很容易做到的任务，王虎负责代替老师去检查宿舍楼的卫生；郝苏和负责帮助新生王浩学习体操；朱慧爱干活，选为卫生委员；冯柯负责保管教室门外面的灭火器；师俊杰负责收小组数学作业。这样，他们高兴了，也愿意为班里做好事，觉得老师重视他们，各方面逐渐有了起色。 　　后进生也和优秀生一样，他们都怀有成就感，希望自己能有所作为。我班的刘旭同学成绩一般，纪律散漫，却喜欢管别人，我根据他的心理特点，自习课安排他试做代理班长，负责管好班上的纪律，并做好记录，下课后把情况向我汇报。同时让他配合德育处检查宿舍卫生，我及时肯定他的能力，多谈心，多鼓励，多提供创造成就感的机会，结果他的成绩也一点点好起来了。 　　二、帮助学生消除自卑，建立自信 　　一些学习好的学生，对简单的问题，他们不屑举手回答；对一些较难的问题，他们又担心回答错误引来嘲笑，影响自己的声誉，形象，也不愿或不敢举手回答问题。慢慢地，这类学生也逐渐形成了不敢举手回答问题的心理障碍。影响了自己的健康成长和长远发展。 　　面对这样的自卑学生，我想主要从以下几方面着手，树立他们的自信心，走出自卑的泥潭。 　　首先，利用各种渠道，教育家长改进教育方式，要尊重孩子，遵循孩子的成长规律。如我们学校利用家长会，请专家对全体家长进行家教专题讲座，班主任和科任教师利用家长会与家长沟通商酌教育孩子的有效方法等，对家长的教育方式的改进是大有益处的。 　　其次，在教学过程中，教师不仅自己要尊重差生，正确对待差生，还要教育全班学生要尊重差生，帮助差生。同时要不失时机地鼓励，表扬差生，让差生觉得自己并不是一无是处，而且老师和同学对他还是充满信心的。如此坚持不来，那些自卑的差生就会想，如果自己再不配合老师的教学，就会对不起老师和同学，他就会自觉不自觉地找回自信心，融入班集体。 　　至于那些学习好但有自卑心理的学生，我想除了鼓励之外，主要是给他们创设一些表现的机会，并让他们从中获得成就感，培养他们的自信心。我班的乔小玲同学，可谓是年级组第一名的学生，但是胆小的很，平是从来不举手，偶然叫起来让她回答问题，她只是扭扭捏捏半天才作答，而且脸红到脖颈。家长几次谈到时让我们训练她女儿的胆量。可是面对这样优秀的学生，鼓励她是起不到作用的，于是我便让她多参加一些活动。学校举办读书汇报会活动，我首先给她报了名。上场前，她的手攥着我的手，手里全是汗。我和同学尽量鼓励她安慰她。上场后，她虽然开始显得有点紧张足促，后来却从容自定地有感情地谈了自己的读书体会，并荣获二等到奖，老师和同学都为她高兴，她也感到很欣慰。之后我又把她推荐到“红领巾广播站”当了广播员，在班内替我朗读课文等。近期我班举行了一次语文活动课，我硬是给她定了节目，让她登台亮相，结果表现很好！现在，这名学生虽然不怎么举手回答问题，但能随着别的同学说出自己的观点意见等。我想，这与老师学生对她的帮助是分不开的。 　　三、作为班主任，教育孩子要从了解孩子开始 　　班里有一位女同学，第一印象不是很