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一般本科院校二级学院对卓越工程人才培养的探索 　　摘要：本文立足一般本科院校的二级学院角度，通过对卓越工程人才培养的背景、意义、要求和标准等方面的分析，提出二级学院在卓越工程人才培养中的作用。笔者以河北建筑工程学院能源与环境工程学院为例，对二级学院管理体制下如何有效实施卓越工程人才培养进行了探索，提出了实践改革中的一系列观点和方法。实践证明，采用这样的方法和培养模式能够适应社会、市场对工程人才的需求。 　　关键词：一般本科院校；二级学院；卓越工程人才；人才培养 　　中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）51-0145-02 　　我国高等工程教育目前培养规模已居世界第一，基本满足了国家经济和社会发展对多层次、多类型工程技术人才的需求。随着办学规模的不断扩大，高等教育正从大众化阶段向普及化阶段过渡。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》明确提出，要“完善大学治理结构，完善中国特色现代大学制度”，将校院两级管理模式的构建和二级学院运行机制问题作为高校内部管理改革的重点。《纲要》还提出“制定教育质量国家标准”的要求，随即教育部启动了“卓越工程师教育培养计划”。 　　对于多数普通的本科院校，他们的办学资金大部分来自当地的财政拨款，学校发展需适应地方经济发展需求，培养卓越工程人才有利于新形势下一般地方院校为地方经济和社会发展服务的要求。将上下级领导和同级联系、民主和集中管理和谐的结合，并形成新的管理形式，这是高校校园管理的发展趋势。 　　一、卓越计划 　　在目前高等教育普遍培养模式影响下，工程类毕业生往往理论知识脱离实际，实践能力比较差，缺乏创新意识和科学的思维方法。因此，培养卓越工程人才（卓越工程师的后备人才）有利于高等工程教育适应新形势下经济社会发展的需要，也有利于我国建设创新型国家、走新型工业化道路。 　　卓越工程人才培养的过程首先是对人才培养标准的变革。“卓越计划”要求制定的标准体系由通用标准、行业标准和学校标准三部分构成。通用标准是国家对各行各业各种类型卓越工程师后备人才培养宏观上提出的基本要求，是制定行业标准和学校标准的宏观制动性标准，由本科、硕士、博士三个层次工程师培养标准构成。地方一般院校现阶段大多适用本科层次工程师培养标准，河北建筑工程学院兼有本科和研究生两个层次学生的培养任务。 　　二、如何发挥好二级学院在人才培养中的作用 　　二级学院管理体制作为一种管理制度，起始于中世纪欧洲大学，并随着大学发展而完善。二级学院管理职能作用如何得到有效发挥，在二级学院管理体制下人才培养模式如何调整，将直接或间接地影响到学校的整体工作。 　　（一）对二级学院要有正确认识与定位 　　地方一般本科院校下设的二级学院管理体制，是借鉴国内外高校二级管理成功经验的结果。二级学院作为学校人才培养、科学研究、社会服务和文化传承四大职能得以落实的载体，是高校办学的基础和依托。二级学院对自身的内涵和定位也应当准确、客观，按照学校总体目标，二级学院要加强和改善自身管理工作，通过对本专业进行调整，增加学科的专业性和内涵，整合各种资源，针对社会发展的需要培养专业人才，提高学生的综合素质，使其能够适应社会的需要成为理论充实、懂创新、适应性强的全能型人才。 　　（二）完善二级学院管理制度和运行机制 　　明确二级学院及其领导班子成员的职权，规范二级学院的主体地位和作用，做好各领导班子和成员间的配合和默契工作，以此来提高二级学院的管理功能，构建科学的人才培养模式有至关重要的作用。二级学院通过实行党政联席会议，提供了院长行政负责、学院党组织发挥政治核心作用的有效途径。设立相应的评定委员会，让学术权力得到充分发挥，建立健全二级学院制度，这样可以做到有法可依，切实地维护和保障教学职工的利益，等到更平等的监督，让人才培养变得更加民主和公平。 　　具体的说，二级学院应充分发挥实验中心、课程组、专业系、研究所等部门作用，为人才培养方案的实施提供支撑条件，注重教学活动过程监控及日常管理，强化督导工作。其次，二级学院应强化对教学管理人员培训教育，增加激励方式来配合绩效管理的方法，让教师队伍更好地管理和平衡。然后，二级学院要充分调动学院科研创新工作的积极性，凝练学术方向，做到科研为教学服好务。最后，二级学院在学科专业设置、人才培养定位、科研立项、技术成果转化等方面要紧密联系地方经济和社会发展需求实际，获取社会支持。 　　（三）强调目标管理，确保人才培养目标的实现 　　二级学院位于教学、科研第一线，要制定岗位职责及相关激励机制，落实管理效益责任制，实行目标管理和绩效评估，加大对各项经费的管理力度，最大限度地减少权力失控和行为失范。同时，二级学院领导还要充分发挥下属机构的支撑作用，以教职员工实