积极共青团工作思考与实践.docVIP

积极共青团工作思考与实践 　　“积极共青团工作”,是浙江省诸暨市学勉中学团委2005年团工作的一个明确微观指导思想。其要求,除了继续积极地开展共青团的工作外,更要注重开展积极的共青团工作,而积极的共青团工作,不应只是一种思想和理念,还应是一种态度和思维,是一种创新和行动。经过5年的实践,学校团委“积极共青团工作”的思想理念,主要落实了以下三个方面:积极的助手意识和行动,积极的视域意识和行动,积极的无边界意识和行动。 　　 　　一、积极的助手意识和行动 　　 　　共青团的根本性质,首先是作为党的助手和后备军,这既是党建立共青团的目的,也是党赋予共青团的光荣使命。所以,共青团的工作,首先就是要围绕党的中心工作,完成好党组织交给的任务,配合好党组织的工作,在政治上、组织上自觉接受党的领导。在实际工作中,一个单位的行政工作,就是在自己的层面上进行着党的社会主义建设事业。所以,无论从政治上,还是理论上、逻辑上,共青团的工作都只有围绕本单位“党政”的中心工作,认识上才是完整的,实践上才有可能与“社会主义现代化建设的伟大实践紧密结合在一起”。只有认识清醒,才能突破实践中的困惑,才能使团的工作自觉融合到本单位的方方面面中去。“积极的助手意识”,不只是积极地完成好党组织交给的任务,还在于自觉接受行政布置的工作和自觉地围绕行政的中心工作开展团的工作。 　　2003年,学校提出并开展“文化学勉”建设工作,为校团委践行“积极助手”的思想提供了契机和平台。“文化学勉”建设内涵为:传承、弘扬、发展和创新百年学勉的教育文化,提升学勉教育文化的品位。“传承”是逻辑起点,“发展”和“创新”是目的,重点是丰富学勉的文化内涵,目的是为社会提供更加优质的教育资源。其外延也就是建设的子目标,主要有人文学勉、绿色学勉、书香学勉、制度学勉、数字学勉和学术学勉。学校团委以“积极共青团工作”思想进行“积极助手”工作,在“文化学勉”建设中,特别是在学校活动文化建设、隐性课程建设中发挥了积极的作用。例如,绿色学勉的建设,分为三个层面:“环境”、“文明”、“效益”。而环境层面上有一个建设点是形成一个好的环境教育课程,实现“环境友好”之目的。团委主动请缨,发动全体学生撰写环保标语、环保口号,进行征集评比;组织了学生“环保社”,开展环境检测、宣传、保护等活动;每个学期都组织全校学生参加以“绿色环保”为主题的手抄报比赛,以“废物利用”为内容的科技“小制作”比赛,还组织发动各班级认养绿地和护理草木等活动。经过不懈努力,该项工作取得了较大的实效,第二年学校就跳过了县级,直接被被评为绍兴市级绿色学校,第三年被评为省级绿色学校。 　　 　　二、积极的视域意识和行动 　　 　　如果说做好“助手”是我们团组织工作的第一定位,而积极完成“党政”布置的或流程内的任务只是诠释“积极共青团工作”基本层面的含义的话,那么与时俱进,开阔视野,拓展工作领域,不断发挥团组织在青少年教育与学校人文建设中的作用,则是我们“积极共青团工作”应该开创的题中之义。基于这样的认识和意识,学校团委在学生人格熏陶、人文学勉建设等领域开展了丰富多彩而又坚持不懈的工作。以每年开展的体育文化节、文化艺术节活动为抓手,以文化为内涵,通过组织学生参加文体活动,让他们在活动中品尝成功,在活动中获得成长,从而充分发挥共青团组织的活动育人和文化育人功能。在这个社会转型时期,激烈的竞争、高考指挥棒的魔力、传播媒介的影响、生理发育的提前,都使得我们的青年团员面临着巨大的压力。对此,学校团委通过聘请专家主持讲座、开设团体心理辅导课、培养心理健康教育师资队伍、培训班级心理委员等方式传递心理健康知识和心理调节的具体技术,给学生以启发和帮助,提高他们的心理健康水平,使之通过自己解决问题来开发潜能、完善人格。同时,针对学校中家庭经济困难的学生,学校团委除了利用现有的奖助学方式――教育券、何燮侯奖学金、校友奖助学金,向学校奖助学金管理小组推荐品学兼优的经济困难学生外,还在全校团员青年中开展了每年一次的爱心捐助,利用学生捐款所得,建立爱心基金。爱心基金既面向校内,也关注社会,从2007年开始,团委每年从爱心基金中拿出一部分汇到新疆和田二中,在西部学校设立了以学校名字命名的“学勉奖学金”。心理健康教育、爱心助学等活动的开展不仅增强了青年团员的爱心意识和责任意识,还健全了人格,锻炼了品质,真正体现了共青团的引导、服务青年功能。 　　 　　三、积极的无边界意识和行动 　　 　　无边界管理是近年来在企业界兴起的一种新的管理理念,随着学校规模的扩大,其精髓也被学校管理所借鉴。无边界管理不是说一个组织中各部门间没有了“边界”,没有了通常的权限和职责,恰恰相反,是在各部门按各自的权限和职责有序运转的前提下,各部门着眼于组织的整体目标和利益,一些工作