趣趣英语教材在克拉玛依市小学低段课堂使用与开发研究.docVIP

趣趣英语教材在克拉玛依市小学低段课堂使用与开发研究 　　一、课题提出的背景 　　在《趣趣英语》之前，小学一到六年级使用的是人教社出版的《新版小学英语》，后来变化教材改为《小学英语》（精通）版。而这个教材是从三年级起始，没有一二年级教材，况且，原来的教材相对来说缺乏趣味性，相对于我市小学英语的发展状况来说，也已经落后。这样我们就急需一套适合我市儿童发展，适合一二年级学生特点，有趣，好玩，能够激发孩子学习积极性的一套教材。《趣趣英语》教材是美国和韩国合编著的英语系列教材，由外研社引进， 韩国和中国同为英语为非母语的国家， 同为亚洲国家，中国和韩国在英语学习方面有着很多的经验可以互相借鉴，这套教材强调面向全体学生，强调学生英语综合语言运用能力的全面发展，这套教材的设计思路基本符合我国教育部新颁布的国家《英语课程标准》的要求，是对应试教育的一种反思和挑战，与我国内地目前基础教育所倡导的改革方向――素质教育不谋而合。因此，就有了这样一套从韩国直接进口的教材。 　　二、课题研究的理论依据 　　《英语课程标准》在教材编写建议里指出：教材不仅要符合学生的知识、认知和心理发展水平，还要充分考虑不同年龄段学生的兴趣、爱好、愿望等学习需求。为此，教材应紧密联系学生的实际生活，选择具有时代气息的语言材料和丰富多彩的表现形式，刨设尽量真实的语言运用情境，设计生动活泼、互动性较强的语言学习活动，提高学生的学习兴趣和学习动机。而《趣趣英语》每课就是一首歌曲或者歌谣，特别符合这一要求。市教研室在赵卓老师的带领下，排除层层困难，多方申请论证，争取到了这套教材的引进和使用，带给我市一二年级英语教学一个全新的环境和局面。 　　三、课题研究的目标： 　　正像本课题描述的那样，我们这个研究，就是要研究《趣趣英语》教材在克拉玛依市小学低段课堂的使用与开发情况。我们期望通过对本课题的使用和研究，能够探索出一个适合我市低段课堂的英语教学模式，从而让低段学生的英语学习在开心快乐中进行，让他们的英语能力在心情愉悦中形成，从而形成对学习英语的极大兴趣和积极态度，并且让孩子们在轻松愉快中度过童年，为他们的进一步发展奠定良好的基础和开端。并且这套教材的使用也会更好的提升教师多才多艺的能力，帮助老师全方面的能力成长和提高，从而打造高效课堂。 在此基础上我们还想将研究所取得的成果推广出去，形成有力的辐射源，最大限度扩大实验的影响和对区域工作的辅助。 　　四、课题研究的主要内容及方法： 　　本教材在一二年级全面使用，我们希望通过教材的使用，课堂检测，开展一些表演展示等活动，进行研究。 　　五、课题研究的步骤及过程： 　　（一）课题研究计划 　　1、成立课题小组。在22012年5月，在克拉玛依市教研室举行开题会议，随机我们成立了我校课题研究小组。辛晶，英语学科主任，担任我校课题研究小组组长，辛晶、彭国艳为课题组成员。 　　2、课题实施方案。 　　1）时间安排： 　　本课题研究的实施周期： 2012 年 5 月 -2014 年 3 月，为期2年。 　　第一阶段： 2012年5月-2012年6月为准备启动阶段。 　　第二阶段：2012年9月-2014年2月是课题实施阶段。 　　第三阶段：2014年3月为课题总结阶段。 　　2）加强教师理论学习和现代化教学技能培训； 　　3）课题实施 　　4）总结 　　（二）课题研究过程及成果： 　　在课题研究的2年时间里，我们不断实践，反复研究，大胆探索，取得了一些可喜成绩。 　　《趣趣英语大家唱》的使用，学生及家长非常喜爱。这套教材充分体现了“玩中学，学中玩”的教学理念。那么我们是如何结合教材特点，让学生觉得英语学习不再枯燥乏味，而是一件有趣的事呢。记得托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学习兴趣。”兴趣是学生最好的老师。 　　1、《趣趣英语》形成了良好的师生关系 　　每次上课，老师不会觉得是件很枯燥的事情，而是去和学生一起玩玩 唱唱。因此老师们是面带微笑的走进教室，这样学生觉得英语老师是那么和蔼可亲。这就消除了老师和学生心中的距离感。老师们是充满激情的上课，用自己对英语的热爱感染学生、带动学生。因此，老师和学生之间建立起一种亲密的、融洽的师生关系。英语老师成为孩子们最喜欢的老师，英语课成为孩子们最喜欢的课堂，趣趣英语是孩子们做喜欢的教材。 　　2、《趣趣英语》，让孩子有了表演的舞台。 　　表演是每个孩子的最爱，趣趣英语成就了孩子们爱表演的梦想。 　　我们于2013年的上半年和小半年，分别了进行了2次比较大的表演活动。每次表演都是2个使用趣趣教材的年级全部参加，每个班级，每个学生全员参与。每当这个活动来临，我们都提前通知学生，那么上课的时候孩子们的热情特别高涨，学习的很自觉。孩子们还会利