自主―探究―创新课堂教学模式.docVIP

自主―探究―创新课堂教学模式 　　一、课前构思 　　Have　you　ever　entered　a　competition？是外研版中学八年级上学期Module　2　Experience　的第一单元。Module　2以Experiences为话题，　将Tony　和Lingling准备参加报纸举办的竞赛并赢得去伦敦旅游的机会作为导入，让学生在听、说、读、写技能训练的过程中学会通过正确使用现在完成时询问并讨论有关经验、经历的话题，并能根据课文以及所给出的提示，结合自己的实际，写一篇有关自己经历的短文。Unit　1以Have　you　ever　entered　a　competition为话题，　通过听、读、说的技能训练让学生学会如何运用现在完成时讨论和询问自己和他人的经历。本节课所需课时为1课时，即45分钟。　我通过”比赛”这一贯穿全文的主题展开教学，并设计了以下的教学环节：1.情景导入，进入主题；2.自主挖究，突出主题；3.情景操练，强化主题；4.情景回归，深化主题；5.知识归纳，总结主题。 　　二、精彩实录 　　（一）情景导入，进入主题 　　兴趣是最好的老师，活泼有趣的课堂气氛则像兴奋剂一样刺激学生的思维，使之灵感骤生。怎样使学生的思维活跃起来？在一节课的开始就要创造有利于教学的课堂气氛。要在吸引学生的兴趣上下功夫，起到一石激起千层浪的作用，而本课的主题competition又是一个能激起学生兴趣与热情的最好的主题，所以在课堂伊始，带领全班学生共同做一个小游戏，touch　your　body，将学生分成六个小组（整节课都以小组的形式进行活动），在游戏中跟随音乐及老师一起touch，由于速度在一点点地变快，所以学生们也一点点地变得兴奋起来，剩下五个，四个，三个，每个小组的同学都聚精会神地观看着、紧张着，害怕自己组内的同学做错，直到最后，留下来的优胜者，他所在的小组就是这个competition的冠军。同学们的欢呼声将我们轻松地带进入了本课的主题――Have　you　ever　entered　a　competition？ 　　（二）自主挖究，突出主题 　　这是本课的新课部分，在此将解决本课的重难点，现在完成时的结构和功能。 　　活动一 　　T：Have　you　ever　entered　a　competition？ 　　S：　Yes. 　　T：　How　did　you　get　there？　Can　you　tell　us　the　transport？ 　　S：　… 　　T：　Student　A　has　been　to　Beijing　by　plane.　How　many　students　have　been　to　other　cities　by　plane？ 　　S：… 　　T：　What’s　in　a　plane？ 　　S：　Cabin　steward，　passenger，　captain. 　　T：　Can　you　think　out　other　words　about　planes？　Look　at　the　map，　can　you　fill　in　the　blankest？ 　　T：　You　have　done　good　jobs， now　listen　and　number　the　words　and　expressions　as　you　hear　them（　activity　1）. 　　S：　Listen　to　the　tape. 　　T：　Check　the　answer　and　explain　the　key　points　of　this　lesson. 　　设计意图：　度假是学生们关心的话题，这个话题必然会引起学生开口说英语的兴趣，也为后面的教学环节作了一个铺垫。运用brainstorm的形式让学生说出所接触到的transport，　学生不仅扩展了这方面的词汇，而且复习了提问表达方式的句型。 　　活动二 　　T：　Look　at　the　table　of　activity　4　and　watch　the　flash　about　Tony　and　Linging.　After　watching　it　，please　check　the　things　Lingling　and　Sally　have　done. 　　S：　Read　the　material　of　activity　4　and　watch　the　flash. 　　设计意图：人的思维是从疑问开始的，一番疑问一番长进。让学生产生悬念，把注意力引导到开动脑筋，思考问题上来，这样对学习新知识有很好的效果，起到了事半功倍的作用。 　　（三）情景操练，强化主题 　　T：　After　watching　the