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现代设计方法省级精品课程建设与改革 　　摘要：精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。本文主要介绍西安外事学院“现代设计方法”精品课程的建设与实践工作，包括课程教材建设、多媒体MCAI课件研制、新的教学模式及教学方法探索、师资队伍建设和课程网站的建设与开发。文中还就深化课程教学改革、加强学生创新能力培养等进行了有益的尝试。 　　关键词：精品课程；现代设计方法；课程建设；教材建设；人才培养 　　中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）51-0099-05 　　为了切实推进教育创新，深化教学改革，促进现代信息技术在教学中的应用，共享优质教学资源，全面提高教育教学质量，造就数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，提升我国高等教育的综合实力和国际竞争能力，教育部于2003年决定在全国高等学校（包括高职高专院校）中启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作（简称“精品课程建设”）。我校“现代设计方法”课程经过申报和专家组的评审，于2009年被学校批准为“校级精品课程”，并于2015年6月被陕西省教育厅批准为“省级精品资源共享课”，予以经费资助进行建设。现将本课程多年来的建设与实践工作进行如下交流。 　　一、精品课程的教材建设 　　重视教材建设，是精品课程建设工作的重要内容之一。本课程组吸收我校20多年来建设各种“现代设计方法”系列教材的宝贵经验，在先后所建设出的特色讲义《现代设计方法》、《工程优化设计》、《计算机辅助设计（CAD）》和特色教材《现代设计方法》（西安交通大学出版社，1999年版）的基础上，编写出具有我校特色又受全国欢迎新编教材《现代设计理论与方法》（科学出版社，2007年版）。该教材不仅被列为高等院校“十一五”规划教材，而且于2007年由北京科学出版社出版后，成为年年印刷、年年畅销的教材，现已被全国几十所高校和多家工矿企业使用，又于2014年出版新编第2版教材《现代设计理论与方法（第2版）》（科学出版社，2014年版）；2013年，高等教育出版社出版新编特色教材《现代设计方法》（高等教育出版社，2013年版）。 　　从20世纪80年代中期开始，为了紧跟世界科技潮流，增强学生的创新设计能力，提高现代设计技能，我校在众多工科专业教学建设中，率先在国内工科院校开设计算机辅助设计与绘图、机械优化设计、可靠性设计、工业造型设计和设计方法学等现代设计方法学的系列课程，相继较早地在国内编写出一批颇具影响的系列教材。因此，我们在进行精品课程教材建设中，积极吸取系列教材的建设经验，进而建立精品课程的教材体系和内容。 　　鉴于“现代设计方法”所涉及的内容十分广泛，同时考虑到本课程的课时有限，经过讨论，我们提出用系统化思想来优化课程体系和教材内容，制定出“抓住主线，精选内容，突出特色”的精品课程教材编写原则。依据这一原则，我们精选出目前国际上最具代表性又为国内外广泛应用的14种现代设计方法，作为教材的基本内容，并对这些所选内容设定主次，以达到保证重点，实现主次匹配，形成我校“现代设计理论与方法”课程新体系。 　　依据所选定的内容，最终确定课程教材共11章，分三个层次介绍14种现代设计方法。三个层次分别为：第一层次，重点介绍目前工程设计领域中最为常用又为我国当前设计政策重点推广应用的5种现代设计方法：优化设计、可靠性设计、计算机辅助设计、有限元法和工业造型设计；重点介绍这5种方法的目的，使学生能够牢固掌握这些方法的基本理论和应用技能，为今后工作应用打下坚实基础，也是进行产品现代设计所必需的。第二层次，为一般性介绍反求工程设计、绿色设计、动态设计、系统化设计、创造性设计和摩擦学设计等6种现代设计方法，目的是使学生初步掌握这些设计方法的原理与应用，为今后设计工作服务，并为丰富设计方法和思路，特别是适应目前国家倡导的“节能、环保”产品设计，提供现代设计手段和工具。第三层次，简要介绍三次设计、并行设计、模糊设计等3种现代设计方法，目的使学生基本了解这些设计方法的原理和应用，扩展设计视野，为今后设计工作提供手段及参考。 　　在教材的编写中，我们十分重视教材的体系和质量。通过对14种现代设计方法选编和介绍，将重点放在实践中应用十分广泛的5种现代设计方法：优化设计、可靠性设计、计算机辅助设计、有限元法和工业造型设计等上，使教材既保持现代设计理论与方法体系较广的覆盖面，又能突出重点，使学生在有限课时内，既能对本门新兴学科有较全面的了解，又能对其中重要的设计方法有较深入的了解与应用，以提高他们的创新设计技能。 　　为了能使学生学习后学以致用，在内容安排上，教材着重介绍这些