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电气工程基础课堂教学中教学方法设计 　　摘要:“电气工程基础”课程是电气工程专业的专业基础课和主干专业课。由于该课程物理概念多、电气元件结构复杂、公式推导方法多、电气计算繁琐等原因,一直是一门既难教又难学的课程。在具体的课堂教学中,针对不同的知识点设计了不同的教学方法,包括教师讲授与学生自学结合、案例教学方法、启发式教学方法、基于仿真的教学方法、多媒体教学方法,起到了激发学生学习兴趣、提高学生自学能力、分析问题、解决问题的能力和创新能力的作用。同时介绍了让正在进行设计的学生上台讲课的教学方法。 　　关键词:电气工程基础;教学方法;案例教学法;启发式教学法 　　作者简介:王晶(1974-),女,河南邓县人,浙江工业大学信息学院,副教授,工学博士,主要研究方向:电力系统电气工程基础、电力系统分析、电力系统仿真、电能质量检测、辨识与控制的研究和教学;徐爱亲(1980-),女,湖北咸宁人,浙江工业大学信息学院硕士研究生,主要研究方向:电力系统建模与仿真、电能质量控制方法。(浙江 杭州 310014) 　　基金项目:本文系浙江省自然科学基金项目(项目编号:Y107210)、浙江工业大学优秀课程建设项目(项目编号:103006515)、浙江工业大学信息学院教改项目(项目编号 的研究成果。 　　 　　按照教育部提出的面向21世纪、培养高素质、创新人材的要求,浙江工业大学信息学院在2001年开设电气工程及其自动化专业。从近几年的招生和就业情况来看,该专业的生源和就业率均处于学院乃至学校的前列,得到学校的重视,在2007年电气工程专业的骨干课程――“电气工程基础”被设立为校级优秀课程建设项目,学校希望通过该项目的建设,在国家“强化基础、注重能力、按宽口径培养”的指导思想下,一方面打通和强化基础使学生具备可继续深造攻硕、攻博的理论基础;另一方面注重专业能力和宽口径培养,培养更多的适应新形势、新任务的具有高素质、高水平的优秀专业人才。 　　“电气工程基础”课程在电气工程及其自动化专业的课程体系中具有承上启下和举足轻重的地位,既是一门理论性很强的专业基础课,又是一门实践性较强的课程。教学内容涉及复杂的物理概念,而且有大量公式需要记忆,一直是一门比较难教、难学的课程。许多教学内容不是仅靠听课就能学得懂、学得好的。一些学生甚至觉得本课程仅是些数学推导、没什么实用价值,不大喜欢学。针对不同的授课内容设计多种教学方法,在无法回避的枯燥中引起学生的兴趣、激发学生的学习热情是该门课程课堂教学中一项非常有意思的课题。 　　一、教学方法的设计 　　1.教师讲授与学生自学结合 　　“电气工程基础”课程内容多,学时相对紧张。为了提高课程学习质量,同时也能更好地培养学生自学能力,我们将教学内容分为基本理论、方法和技能三个方面。将基本理论分为了解、理解和必须掌握三个层次;将方法与技能分为了解和掌握两个层次,明确重点和难点。比较简单的内容,采取学生自学方式,如电力系统负荷的讲解。教师在课前介绍本章内容、重点和难点,并给学生介绍相关内容的期刊和书籍并布置习题,下次上课提问总结,让学生加深对所学内容的理解;重点难点内容采取教师讲授方法,并辅之于实验教学及案例教学等方法。这种方法提高了学生的学习能力和表达能力。 　　2.案例教学方法 　　“电气工程基础”课程理论性强、解题灵活、难点较多,是一门又难教又难学的课程。而这门课程又与我们的日常生活和实际工程有着密切的关系,三峡工程、全国电网联网、新能源等问题都与这门课的知识有着深刻的联系。因此讲授新内容时,可以先通过日常生活或工程实际中的典型事例引出,学生会觉得这些事例就在身边或非常实用,这样就能一下子抓住他们的注意力,大大增加学习的兴趣。 　　为了提高学生运用电气工程基础知识解决实际问题的能力,我们通过查阅电力系统中与“电气工程基础”知识相关的研究及应用论文,同时将电力局面对的实际问题进行整理,提炼出案例。如在讲授电力系统无功功率与电压调整这部分内容时,可设计案例:某工厂由于功率因数过低,导致每月均有大量罚款,而该工厂认为这项罚款不可避免,可以改善吗?在讲授电力系统潮流分布中环路电势的概念前,将某电厂在先后购置的两台变压器并联运行时出现的环网损耗的计算作为实际案例。在讲授电力系统稳定性这部分内容时,设计的案例是:收集8?14美加大停电事故的相关资料,思考原因以及对我国电网的启示。通过案例教学,首先利用电子邮件将案例发给学生,学生以小组为单位讨论,形成一定的结论,并做成PPT课件,上课时各组派代表讲解,大家充分讨论,教师根据学生解决问题的思路适时提出有启发性或能够引起积极思考的问题,鼓励学生独立思考,开拓思维。在讨论的基础上进行有针对性的统一的知识点讲解。案例教学提高了学生分析问题、解决问题