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电气控制及PLC控制技术课程改革研究 　　摘要：电气控制（继电接触器控制）与PLC控制是现代化生产广泛采用的控制技术。开设相关课程有助于从事电气工程专业的学生、技师熟悉并掌握这些技能。本文分别从教学和实践两环节入手，详细介绍了课程的建设情况，并结合课程改革，提出了DIY式实践教学、校企联合培养、以赛带学等多项创新性的举措。通过实际的教学效果来看，可充分满足教学和生产需要，具备一定的借鉴和推广价值。 　　关键词：电气控制；PLC；课程改革 　　作者简介：董磊（1979-），男，山东新泰人，中国石油大学（华东）信息与控制工程学院，讲师；胡慧慧（1980-），女，新疆克拉玛依人，中国石油大学（华东）信息与控制工程学院，讲师。（山东#8194;东营#8194;257061） 　　中图分类号：G642.3#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文献标识码：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章编号：1007-0079（2011）21-0165-02 　　 　　电气控制也称继电接触器控制，是利用接触器、继电器、开关等低压电器实现的针对电机等现场电气设备的控制。可编程序控制器（PLC）则是融合了自动控制、计算机、通信等技术的新型工业产物，它与机器人、CAD/CAM一同被誉为现代工业的三大支柱。[1]尽管PLC控制有取代传统电气控制的可能，而电气控制也有不断智能化的趋势，但在相当长的一段时期内，两者将相互依附，相互借鉴，共同为现代化生产而服务。从某种意义上说，电气控制可认为是直接面向对象的控制，属于执行机构，而PLC控制以其可靠性高、具备微处理器等优点，可以作为系统的控制核心。如果兼顾目前广泛采用的组态技术，将可以打造一个完备的现代化的控制系统。在石油、石化领域，包括注水、采油、炼制等生产环节都需要这样的控制系统。鉴于此，在完善原有“电气控制及PLC控制技术”课程体系的同时，笔者结合特色专业的建设和课程改革的需要，提出了许多创新性的改革举措，借以提高教学质量，促使学生更好地掌握教学内容，并服务于生产实际。 　　一、双管齐下，夯实基础 　　“电气控制及PLC控制技术”是一门对实践环节要求相对较强的课程，但又不同于以技能训练为主的高职教育所开设的课程。它要求学生不仅具备一定的实际动手能力，还应同时熟悉电气运行原理，掌握器件选型、程序编译以及工程设计等技术。为了能够充分满足这一教学需要，课程组从课堂教学与实践教学两方面入手，双管齐下，强化基础知识和基本技能的培养。 　　1.立体化的课堂教学模式 　　鉴于课程特点，实现立体化的教学模式十分有助于课程体系的建设，满足学生学习和实际生产两方面的需求。为了能够使学生掌握前沿科技，紧密把握行业发展的脉络，从课程开设至今十余年的时间里，课程组不断调整教学内容。从最初的继电接触器控制开始，相继扩充了日本松下PLC、德国西门子PLC控制技术和组态控制技术等内容。通过不断完善教学内容，修订教学大纲（如表1所示），使整个课程的知识体系日臻完善。现已由中国石油大学出版社出版发行了《电气控制及可编程控制技术》教材一部。 　　除了纸质出版物以外，课程组成员利用FLASH、Authoware等软件，制作了交互性的课件系统。通过动画、视频演示，结合组态王等专业软件，[2]将很多实际生产中不易表述或晦涩难懂的问题，化繁为简的阐释给学生。这一方面激发了学生的学习兴趣，有助于知识的消化吸收。比如继电器线圈通断电过程中，衔铁与触头的动作。因为实际产品是封装好的，且带电观测有安全风险，采用动画演示后可以使学生对整个动作过程一目了然。针对广告彩灯的PLC控制，因为内部寄存器值的变动是虚拟的，经过动画处理之后，可将虚拟参数的变化与实际彩灯的亮灭对照起来，便于学生理解，进而可以举一反三的进行设计。另一方面，充分结合科研生产与专业特色。比如油管加工过程中的耐压试验环节，[3]因为压力过高，现场不允许人员靠近，对整个工艺流程的控制就完全依靠各类电器、PLC、机械手臂的配合以及组态系统的监控。通过组态王软件的演示（如图1所示），学生对这一控制过程有了全面直观的了解，也掌握了一定的组态设计技巧。 　　另外，课程组还设立课程教学网站，具备答疑论坛、试题库等配套内容。通过不断努力，已经初步实现了一整套立体化的教学模式，很好的服务于课堂教学。 　　2.DIY式的实践教学 　　DIY本为英文Do It Yourself的缩写，引申为自己动手做的意思。课程的实践教学环节就充分发扬了这一理念。绝大多数的实验设备都是课程组的老师和上课的学生，因地制宜的设计开发出来的。虽然有些设备相对简陋，甚至粗糙，但充分发挥了学生的主观能动性，也强化了他们的实际动手能力。比如自行开发的继电接触器实验装置（