郑伯克段于鄢中几个问题探究.docVIP

郑伯克段于鄢中几个问题探究 　　【摘 要】本文针对《郑伯克段于鄢》这篇课文中的几个问题进行了探究，如“初”字的探究，制、京、鄢等几个地名的探究，并分析了祭仲、公子吕等几个课文中的易被忽略的人物形象，试图通过这样的尝试，使学生对文言文学习产生兴趣，最主要的还是要培养探究兴趣，提高探究能力，养成探究习惯。 　　【关键词】“初” 地名 探究 　　 　　 我在执教《郑伯克段于鄢》这篇课文时，发现了几个有趣的问题，并与我的学生进行了深入的探究。 　　一、“初”字的研究 　　初，翻译为“当初，最初，起初”等等。课本上没给解释。一般老师觉得这个词太简单，不用翻译。 　　可是，喜欢钻牛角尖的我隐隐感觉到这个“初”非比寻常。于是，我翻阅了中国最古老的史书――《尚书》，整部书没有一个自然段用“初”字开头。我又翻阅了同为左丘明所著的国别体史书《国语》，也没有一个自然段用“初”字开头，到“四小史”才广泛运用。这一发现让我惊讶不已，为什么这样呢？ 　　仔细一想，恍然大悟――这篇课文是《春秋》首篇，可说，“郑伯克段于鄢”是中国历史上最具象征意义的里程碑式的历史事件，一切都起于这个“初”字，岂可小觑？我们知道，公元前770年，周平王将国都从镐京迁至洛邑，史称“东周”(公元前770～公元前221年）。历史上都把公元前770年周平王迁都作为“春秋时期”的开始。“郑伯克段于鄢”的史实发生在公元前772年，为什么《春秋左氏传》一书不从周平王迁都写起，而非要从两年前的这件事情写起呢？ 　　我想是因为春秋战国最大的特点是“礼崩乐坏”。礼乐制度的核心是什么呢？国和家的伦理秩序。“郑伯克段于鄢”，写的既是国的闹剧，更是家的丑剧，最能代表春秋战国的特征。从这件史实写起，恰恰鲜明地表达了左丘明的历史观和乃至史官个人的道德判断。道德判断，正是中国史官重要的品质。从他开始，无论是修撰国史的史官还是书写野史的文人，都把这个品质看作写史者最重要的品质之一。 　　当然，这个发现，传授给学生，或者说启发学生思考并回答，也许并不适合在课堂教学上。我查阅学生的历史选修课本，里面已经有了相关内容，几乎同步抵达，并未超出学生理解能力。放在总结全文时很合适，学生对这一结论也十分感兴趣。 　　二、几个地名的探究 　　郑国的都城为新郑，即现在河南省新郑市。下面几个谈及的地名，其位置都以和新郑间的距离为参照。 　　制：虎牢，现在河南省巩县东。整个城邑建在嵩山余脉大?山上，北依?河，岸如绝壁，其他三面也都非常陡峭，地势高出四周四十余丈，易守难攻。制邑是郑国交通枢纽上险峻的要塞，据此足以牵制乃至控制郑国。对于立国不久的郑伯来说，制邑的意义是不言自明的。姜氏为小儿子共叔段请求把制作为封邑，郑伯又怎能轻易答应分封给野心勃勃又有母亲撑腰的弟弟呢？这个要求本身就险恶得很。 　　京：是叔段主动索要的封地，就是现在河南省荥阳市，在新郑市西北80公里之外。从京这个地方往新郑方向进攻，是居高临下，对都城也极具威胁。 　　鄢：是叔段造反失败后逃往的地方，就是现在的河南省鄢陵市，在新郑市东南80公里以外。 　　注意，我这里说的都是地图上的直线距离，取其整数。在交通落后的古代，按史学界的说法，实际距离至少是现在距离的两倍。 　　而且我还注意到，叔段逃去的两个地方，一个在都城新郑东南，一个在都城新郑西北，总的逃跑路线超过了现在直线距离的500公里，逃亡距离2000里左右，可谓千里亡命，凄惨之极。而且，鄢与共都是郑国以外的其他国家。郑伯追杀（至少是追逼）弟弟的军队都越过了郑国的国境线。其赶尽杀绝之心，昭然若揭。 　　再看一个地名：城颍――郑伯母亲流寓的地方，现在河南省临颍县西北。地图上的直线距离距新郑市也有130公里，比郑伯追逼弟弟所至鄢陵还远50公里，也就是郑国边疆的最南端了。可以说，郑伯是几乎把生母驱逐出境了。 　　分析郑伯的性格，是这一课的重点，一般老师都从人物的语言入手，而郑伯的语言也确实很好地揭示出了他的性格。但是，我另辟蹊径，从几个地名入手，厘清相关的文化知识，从另一个角度分析了郑伯的凶残冷酷，还培养了学生细心阅读、独立思考、创新思维的品质。 　　三、容易被忽略的人物 　　由于郑伯、姜氏、共叔段、颖考叔几位主角精彩的表演，故事中的配角往往容易被忽视。文史专家们的笔墨写完这四位已经不富裕了。于是给了我们探究空间。 　　1.祭仲：当姜氏请求把制邑封给小儿子共叔段的时候，第一个站出来说话的就是祭仲。祭仲总共才说了三句话，但是句句击中要害。第一句：“都城过百雉，国之害也。”祭仲从礼制上说明：城邑规模增大，容易成为国家危害。第二句：“先王之制：大都不过参国之一；中五之一；小九之一。”具体说明先王的规定。“先王”这个词十分重要。先王之制度，决不能违背，是当时的规矩，不可跨越的雷池。第三句