问题式教学探索与实践.docVIP

问题式教学探索与实践 　　培养具有主体性的人是现代教育的特征。学校的教学活动是以学生为主体的探索性学习过程，是激发学生的学习欲望、好奇心、创造精神和开发学习潜能的过程。这就要求教师合理地运用教学策略，最大限度地调动学生学习的积极性、主动性和创造性，促进学生主动、和谐、全面地发展。其中，“问题式”教学就是一种行之有效的教学方法。所谓“问题式”教学，就是教师根据教学要求，将有关教学内容转化为面向全体学生的系列问题，以问题来引发学生的学习动机与行为的教学设计和教学过程。教师在教学活动中，应根据教材内容和学生实际，通过“问题式”教学，引导学生自主思考、自主探索，从而培养学生的主动性、创造性和解决问题的能力，促进学生自主全面发展。 　　 　　一、转变观念，让学生敢问 　　 　　“学起于思，思起于疑。”有了问题，学生的思维才有方向，才有动力；只有敢问，学生才能步入自主思考、解决问题的正确轨道，从根本上建立被传统教学模式颠倒了的师生关系，真正凸现学生的主体地位，充分发挥教师是学生的合作伙伴、引导者的主导作用。因此，实施新课程改革，必须首先打破旧的课堂教学模式，引导学生转变学习方式，倡导自主学习、合作学习、探究学习。 　　要使学生敢问，教师与学生之间达成一种民主、平等的关系是前提。宽松、愉快的气氛，有益于学生深入细致、主动地观察事物，思考问题。因此，教师要以和蔼的态度、关注的表情倾听