一节全国优质课修改过程及其反思.docVIP

一节全国优质课的修改过程及其反思 　　2006年11月在浙江温州举行了“全国高中青年教师优质课比赛”，笔者有幸参与，更为幸运的是，从2005年10月开始的市级、省级优质课比赛到国家级优质课比赛，笔者所讲的课题一直都是“双曲线及其标准方程（第一课时）”（人教版高中数学第二册（上）），故在一年多的时间里，笔者对这节课进行了长期的酝酿、反思和修改. 下面将三级比赛的各环节作一个简单的呈现，并作简要的对比和反思，若对读者今后的教学研究能有所启发，则是笔者最大的荣幸. 　　 　　1 双曲线定义 　　 　　1.1 市级比赛教学设计 　　1.1.1 引入研究对象 　　师：前面我们学习了椭圆，掌握了椭圆的定义、标准方程及其性质，今天，我们学习一种新的曲线――双曲线. （板书：双曲线） 　　师：双曲线是种什么样的曲线呢？为了让大家对双曲线有一个初步的印象，我先带大家到法国巴黎的香榭丽舍大街上走一走. （大屏幕显示：埃菲尔铁塔图片） 　　师：这是世界著名建筑埃菲尔铁塔. 当年法国工程师埃菲尔在设计这座铁塔的时候，人们对它嗤之以鼻、不屑一顾，多年以后，埃菲尔铁塔以其简洁而又壮阔的气势征服了全世界的人们，成为法国标志性的建筑. 在它简洁而又壮阔的气势背后，是什么东西在支撑着它呢？数学. 　　师：请大家看一看它的轮廓线，注意观察. 　　（屏幕显示动画：埃菲尔铁塔渐渐隐去，抽象出轮廓线，补成完整的双曲线） 　　师：这就是我们今天要研究的双曲线. （学生对双曲线有了一个初步的印象） 　　师：在我们熟悉的现实生活中处处蕴藏着优美的数学. 这种曲线到底有哪些性质，怎样给它一个严格的定义？这是我们今天要着手探索的问题. 　　1.1.2 类比实验 　　运用几何画板设计，圆F内一点E，圆F上一动点P，当P点在圆周上运动时，线段EP的垂直平分线M所扫过的区域是什么图形？――椭圆型的包络！改变实验条件：将E点移到圆外，其它条件不变，再观察这条垂直平分线扫过什么样的区域？――双曲线型的包络！ 　　 　　2 双曲线标准方程 　　 　　三次教学设计都是在老师引导学生回顾了求曲线方程的五个步骤后，由学生类比椭圆标准方程的推导过程，自己完成双曲线标准方程的推导，再由教师用幻灯机展示学生成果，并引导学生对关键步骤进行点评. 最后师生共同探讨双曲线标准方程的结构特征及椭圆与双曲线标准方程的异同. 　　教学反思 　　坚持以学生为主体. 凡是学生能够想的都让学生去想，凡是学生能够做的都让学生去做，凡是学生能够说的都让学生去说，教师“导”而不“演”，创设轻松愉悦的氛围，民主的教学方式，不仅使学生品尝到类比成功的欢愉，而且也使其受到美的熏陶. 　　 　　3 双曲线应用举例 　　 　　3.1市级比赛教学设计 　　3.1.1 实践应用 　　学生完成课本例题后，介绍地震震源的测定方法. 　　3.1.2 资料展示 　　介绍双曲线在生产、生活中的应用. 展示电厂双曲线型冷凝塔，大型中央空调冷却塔和罗浮宫大厅楼梯扶手的图片. 　　教学反思 　　设计的优点： 　　研究了双曲线标准方程后，动画展示使用双曲线测定地震震源的方法，最后介绍双曲线在科学、生产、生活中的应用，与埃菲尔铁塔形成呼应，让学生感觉到数学就在我们的身边，感受到数学与生活生动地互动效果. 　　设计的不足： 　　在双曲线义的第一课时就讲地震震源的测定方法，对学生而言有点难. 　　3.2省级比赛教学设计 　　师：生活中很多地方应用了椭圆，同学们知道生活中哪些地方应用了双曲线吗？其实生活中很多地方应用了双曲线，有兴趣的同学可以查阅资料，比如利用互联网、电子图书等，体会这些地方应用双曲线有什么优点？这里举几个例子，如：(多媒体显示) 　　(1) 工业生产中：这是双曲线型冷却塔，将物理的流体力学与数学完美结合. 　　(2) 城市交通中：这是北京为缓解城市交通拥堵，正准备修建双曲线形交通. 　　(3) 建筑艺术中：这是法国标志性的建筑，埃菲尔铁塔，双曲线形线条，简洁而又壮阔的气势征服了全世界. 　　 　　4) 军事战争中：据资料记载，在抗美援朝早期，我志愿军某炮兵团冒着生命危险，侦察出美军阵地，我方当机立断，火速炮击，可不久美军就会将炮弹比较准确地打到我军阵地，美军为何能这样准确呢？ 　　原来他们在阵地旁建有如多媒体显示的A、B、C三个固定的观测站，根据听到我方阵地任意位置D处打炮声的时间差及声速就能确定我方位置，而不需要冒任何生命危险. 大家能用已学的知识解释其中的原因吗？请同学们分组讨论，保持上次分组的组员不变. 　　3分钟后， 师：哪个组已经研究出了初步成果？ 　　 　　生：根据时间差和声速，便可算出我军阵地D到A、B两点的距离之差，这是一个双曲线模型？