一节初中英语阅读欣赏课教学案例反思.docVIP

一节初中英语阅读欣赏课的教学案例反思 　　[摘要]初中英语阅读欣赏课应遵循新课标的要求，除了提高学生的阅读理解能力外，要注重情感、态度、价值观目标的实现。以A glass of milk的教学为例，可分导入、快速阅读、细读、欣赏、听录音、讨论、课后任务等几个环节进行。 　　[关键词]初中英语；阅读欣赏；教学案例 　　[中图分类号]G623.31 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]2095-3712（2015）26-0053-02[ZW（N] 　　[作者简介]蒋跃兰（1971―），女，江苏泰州人，本科，江苏省泰州市姜堰区第四中学教师，中学一级。 　　《义务教育英语课程标准（2011年版）》提出，“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。” 　　从2008年以来，泰州市姜堰区就一直开展英语阅读欣赏课活动，其目的是引导学生学会正确的阅读方法并且能够学会欣赏文章的词汇美、人物的心灵美。作为其中的一份子，笔者有幸于2008年12月31日在姜堰四中上了一节英语阅读欣赏的研讨课，受到与会代表的一致好评，现将我的教学思路和教学实录及教学反思与大家一起分享。 　　基于现成的阅读教材《英语阅读欣赏》9年级，我选了一篇名为A glass of milk的美文和学生共同欣赏，只不过我稍微做了改动，去掉了文章标题，引导学生在理解全文的基础上最后猜测文章的标题。这篇文章讲述了一名医生救助曾用一杯牛奶帮助过他的女子的故事，意在说明“好人有好报”、“滴水之恩当涌泉相报”。以下为本文的教学过程。 　　Step 1：Lead-in（导入） 　　本篇文章主要讲述感恩的故事，所以，笔者通过一个体现爱心并且知恩图报的短片导入新课，为下面的阅读做准备。 　　教学策略：短片引人入胜，全体学生融入其中。 　　Step 2：Fast Reading（快速阅读） 　　这一步设置了一个简单的问题，要求学生用skimming（跳读）的技能快速找到答案：How many persons are mentioned in this story？（这个故事涉及几个任务？）Who are they？（他们分别是谁？）然后鼓励学生说出：“Only two. One is a boy. Later he became a famous doctor. And the other is a woman.”这为后面让学生猜测本故事的标题埋下伏笔。 　　教学策略：粗读，提问题，找关键词。 　　Step 3：Further Reading（细读） 　　这一环节设置了一系列的细节题，要求学生边读边找答案，力求让学生通过这些循序渐进的问题加深对全文的理解：（1）What did the boy decide to beg for at first？Why？（2）What did the boy ask for later？（3）Why did the young woman bring him a large glass of milk？（4）What happened to the woman years later？（5）Was he saved？（6）Who saved her？ 　　教学策略：细读，抓关键。 　　Step 4：Appreciation（欣赏） 　　此环节通过设置以下几个问题来帮助学生进一步理解整个故事，并且提醒学生注意这些英文词汇和短语所要表达的意义，从而达到欣赏词、句的目的：（1）Why did the young woman bring him a large glass of milk？（Because she thought he looked hungry.）（2）What do you think of this young woman？（Lovely， helpful， kind， warm-hearted.）（3）Why did the writer use“a strange light filled his eyes”instead of“His eyes were full of a strange light.”？（The structure of this sentence gives us a special feeling. 　　The name of th