一节意义深远主题班会课.docVIP

一节意义深远的主题班会课 　　如今的高中生都是上个世纪90年代以后出生的,基本上都是独生子女,从小生活条件优越,但他们中的很多人并不懂得珍惜现在所拥有的一切,整天生活在抱怨中,抱怨父母不理解自己,整天唠唠叨叨,什么事都管着自己;抱怨自己的家庭环境不如别的同学优越……对此,不少班主任平日里没少费口舌,可谓是苦口婆心,但收效却不大。 　　如何让90后高中生学会懂得珍惜现在所拥有的一切呢?笔者精心设计了一节名为“命运在自己手中”的主题班会课,收到了意想不到的效果。以下是这节课的实录。 　　 　　一、热身活动:掌声响起来 　　 　　设计思想:通过此游戏让同学们了解自我期待的魔力,相信自己的潜能和价值。 　　导入:请大家拿出一张纸、一支笔放在桌子上。然后,让我们想象一下,假如此刻我们正在欣赏一场期待已久的演唱会,台上是你最喜爱的偶像。演出结束了,演员向你走来,你无比地激动。好了,游戏现在开始――请你预计一下,假如你用最快的速度鼓掌,一分钟能拍多少下呢? 　　步骤: 　　1.让同学们不需进行过多的思考,把第一个闯入脑海中的数字写在纸上。写好之后,把纸倒扣在桌面上。 　　2.进行实际验证,在教师的口令下组织同学进行1分钟计时鼓掌。 　　3.将实际鼓掌次数与先前写下的数字进行比较。 　　师:同学们前后所写的两个数字是否有出入?说明了什么问题? 　　生:对自己没有准确的评价,不自信。 　　…… 　　教师小结:在我们这双熟悉的双手之中,居然蕴含着你我所不知道的潜能。其实,生活当中的很多事情都是这样。我相信只要大家尽全力去做,就一定会取得比预期好得多的结果,这关键在于你是否真正地“竭尽全力”,因为你是自己命运的主宰者。这就是我们这节活动课的主题――命运在自己手中。 　　(在呈现活动主题,同时播放贝多芬的《命运交响曲》。) 　　 　　二、心灵碰撞 　　 　　设计思想:选取一组具有震撼意义的图片让学生观看,触及学生的心灵,引发学生的思考,并为下一环节做铺垫。 　　导入:现实生活中,由于受出生环境等各种因素的制约,我们每个人的命运是不同的。不同的出生环境、不同的成长历程、不同的努力程度,造就了不同的人生命运。接下来,我想与同学们一起欣赏一组图片,这些图片记载下来的都是一些发生在我们周围的真实的事情。 　　图片一:一个偏远山区小学校学生上课的场景,从教室地面上的积水中不难看出教室条件的简陋,但就是在如此简陋的条件下,孩子们却依然在认真地听老师讲课。 　　图片二:一群孩子正躺在课桌拼成的“床”上休息、读书。此时的课桌对于她们来说具有了特殊的功效。 　　图片三:这幅画面中两个男孩的年龄应该比同学们小很多,他们本该在教室中读书,在操场上玩耍,但生活的重担过早地落在了他们的肩上,他们正像父辈一样在田间耕种。 　　图片四:这幅图片拍摄于5.12汶川大地震后的一个临时居民安置点,几个高三学生暂时放下心中的悲痛,正在挑灯夜读,为即将到来的高考做着准备。 　　图片五:这幅画面的主人公是不向命运屈服的“篮球女孩”钱红艳,不到4岁时她就被车祸夺去了双腿,后来将身体套在剪开的篮球中才得以走出家门、走进学校。小红艳不想总是在别人的帮助下生活,如今她正在为实现自己的奥运冠军梦想而努力练习游泳。 　　图片六:拍摄于一个战火纷飞的国家,画面上的这个男孩可能好几天也没吃上一顿饱饭,此时他不知从哪里抢来了一大块排骨,紧紧地抱在怀中。找到食物本是件令人高兴的事情,但他那双大眼睛中却充满了恐惧。 　　教师小结:同学们,不知道看完这些图片,你的内心是否有所触动?也许平日里老师、父母多少说教也改变不了你内心的想法,但我相信心灵的碰撞一定会使你有所感悟。 　　 　　三、命运之牌 　　 　　设计思想:通过让学生选择第二次人生,与现实的处境进行对比,让学生认识到每个人都无法选择自己的出身与家庭,应学会接纳自我,珍惜现在所拥有的一切。 　　导入:其实,在我们的现实生活中,有不少的同学对自己现在所拥有的一切并不满足。他们有的对自己的家庭环境不满意,有的对自己的长相不满意,还有的对目前的自己基本上没有满意的地方,总是抱怨命运对自己不公正……那么今天我想给大家提供一个机会,让大家来重新选择自己的命运。我这里有许多纸牌,每张牌都是命运的一种重新安排,等会每个同学可以任意挑选一张,但大家要记住:挑选完纸牌后,它上面所包含的资料就将成为你新的生活资料。 　　步骤: 　　1.将纸牌放在一个盒子里,让同学们随机抽取一张,不得更换。 　　2.以小组为单位交流全新的“自己”,是否满意牌上的“自己”?设想一下你处在新情况下的命运,对比自己目前的处境,与假设的第二次人生选择的处境有什么不同?生命只有一次,你该怎样面对生活? 　　3.全班交流 　　生1: