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信息技术支持中英中小学家校合作的比较 　　摘 要：家庭作业是中小学校家校合作的一项重要内容，但是调查发现家长在辅导学生完成家庭作业时经常会由于“不知道教师是如何教的”而一筹莫展。信息技术作为一种便利的手段，能够为家长辅导学生家庭作业提供有效的支持和帮助。通过对比研究，了解英国家长辅导学生家庭作业的现状与其家校合作采取的具体信息技术支持措施，同时与我国家长辅导学生家庭作业的现状和相应的信息技术支持措施进行比较，为构建我国家长辅导学生家庭作业策略提供合理化建议。 　　关键词：信息技术支持；家校合作；家庭作业；比较 　　中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2018）02-0017-04 　　一、英国家长辅导学生家庭作业的现状 　　新技术的不断涌现给传统的课堂教学环境带了明显的改变。单就教师上课使用的书写工具来说，已经完成了从黑板到多媒体投影系统再到交互白板的转变，与此相应，教师的教学理念、教学方法、课堂中所扮演的角色以及所要学习的课程内容也在发生着显著改变。但是，这些改变对已经离开学校多年的家长来说，当孩子在学习上遇到困难时，他们会觉得无能为力。同样，对于孩子来说，当他们从学校回到家里，在学业方面遇到困难时，却求助无门，为此学生会感到沮丧和灰心。为此，OnePoll受Becta（前英国教育通讯与科技署（Becta），是为英国教育部ICT战略发展提供全面支持，以促进教育技术在教学和学习中的创造性应用的重要部门）的委托，于2010年1月30日到2010年2月4日采用在线问卷的形式，对2000名年龄在9-13岁的学生，以及2000名孩子在9-13岁的家长进行了“父母处理家庭作业”的调查，结果发现[1]： 　　1.父母对不能帮助孩子处理家庭作业的感受 　　84%的父母说他们的孩子每周都会在做作业和复习方面向他们求助和征求建议，52%的父母几乎每天都会收到孩子的求助信息。83%的父母认为这是一个挑战，他们发现自己不能够帮助孩子，因为他们不理解孩子正在学习的内容：要么是已经忘记自己多年前在学校学到的知识，要么是不能够处理当前逐渐更新的教学方法。1/5的父母认为他们不能够对孩子提供支持。在家庭中，父亲更会受到这样的挑战。在谈到“当你不能够帮助你的孩子处理家庭作业时，你的感受如何？”时，19%的父母会觉得很尴尬，14%的父母会认为自己不够称职，30%的父母为自己不能记住当年在学校学过的知识而沮丧，35%的家长想知道孩子的教师在学校是如何教的，以便于能够帮助自己的孩子，如图1所示。 　　2.孩子对父母不能帮助自己处理家庭作业的感受 　　提起父母不能帮助自己处理家庭作业的感受，近1/2的孩子说他们的父母对如何以最好的方式帮助他们处理学校作业以及复习方面感到困难；37%的孩子认为他们有时候不能在除课堂以外的地方完成作业，因为没有人能够帮助他们。这些发现对于11岁的孩子更为显著。23%的家长认为如果不能在课堂之外完成学校作业，他们的孩子会频繁地感到有压力，这样积累起来，对父母和孩子都产生了更大的压力，特别是对于11岁的孩子来说，已经达到了39%。当问到“如果你在学习上被卡住了，在家里不能得到帮助，你感觉如何？”时，只有13%的学生觉得自己不在乎，而80%以上的学生有想放弃、尴尬、觉得自己不擅长、自己没有同学聪明、很生气、烦恼等情绪存在，如图2所示。 　　3.家长在帮助孩子学习方面遇到的困难 　　调查显示，家长和孩子普遍认为他们在以下课程的辅导/学习方面感到较难理解，顺序依次为：数学、科学、地理、现代语言、信息技术、历史、英语（见图3和图4）。也就是说，家长在科目上遇到的困难多少与学生得不到的帮助多少直接相关。而且上述这些课程都是英国基础教育中的法定课程，这些课程学习结果的好坏，对学生后续课程的学习影响很大。 　　二、英国家校合作采取的信息技术支持措施 　　调查中显示，80%的父母想在家给孩子提供更多的帮助，他们热切盼望在如何更好的帮助孩子处理学校作业方面给予支持和指导，这些需要也反映了孩子的实际需求。与此相应，79%的孩子说他们愿意父母知道更多课堂学习的内容，以便能够在家里给自己提供支持。信息技术作为一种手段，显著改变了教师和学生交流的方式，也给家长参与到学生的学习过程中提供了更为便利的机会。为了解决家长在辅导学生家庭作业方面所遇到的问题，英国政府和学校采取了一定的技术支持。 　　1. 社区学院提供在线视频课程帮助家长理解学生所学内容 　　英国的社区建设比较成熟，立足于社?^并服务于社区居民而建立起来的社区学院在个人终身教育的过程中发挥了重大的作用。社区学院的显著特点在于它具有地区性，“从学校的设立、管理到课程编制、教学活动的展开，都与社区有着密不可分的联系。即：它是根据社区内居民的直接要求，