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上好高中化学课的基本要求 　　摘要:化学是一门历史悠久而又富有活力且与人类进步和社会发展的关系非常密切的学科,它对我们认识和利用物质具有重要的作用,因此如何上好一堂化学课,为现代化建设培养能够科学合理地认识和利用物质的人才,就显得十分的重要。本文从四个方面阐述了上好一节高中化学课的基本要求。 　　关键词:充分备课 加强实验 渗透环保 优化练习 　　中图分类号:C623 文献标识码:A 文章编号:1672-691x(2010)02 　　 　　科技兴国家,化学重要。因为世界是由物质组成的,化学则是人类用以认识和改造物质世界的主要方法和手段之一,它是一门历史悠久而又富有活力的学科,它与人类进步和社会发展的关系非常密切,它的成就是社会文明的重要标志。化学对我们认识和利用物质具有重要的作用,因此如何上好一堂化学课,为现代化建设培养能够科学合理地认识和利用物质的人才,就显得十分的重要。那么,如何才能上好一堂化学课呢?笔者根据自己在教学实践中的悟解,试谈上好高中化学课的基本要求。 　　 　　一、做好课前准备 　　 　　正所谓“凡事预则立,不预则废”。要想上好一堂化学课,进行充分的课前准备――备课是必不可少的,在备课时,我们必须处理好五种关系:“已知”与“未知”的关系;知识与能力的关系;整体与局部的关系;难与易的关系;知识与品德的关系。 　　首先是“已知”与“未知”的关系。教学过程其实就是师生互动,把教师的“已知”(且学生的“未知”)转化为学生的“知”的过程。所谓教师的“已知”,就是指教师对教材的理解和掌握。因此,在教学过程中,钻研教材成了解决教师的“已知”与学生的“未知”的矛盾的过程,解决这个矛盾的主要方法就是熟读教材,钻研教材,进行知识排队,抓住主线,明确重点,确定难点,在头脑中形成一个清晰的知识结构网。 　　其次是知识与能力的关系。备课不但要钻研教材,同时还应钻研如何通过传授知识来培养学生的能力,因为虽然知识是能力的基础,但知识决不等于能力。因此,挖掘教材中有利于培养学生某种能力的因素,是钻研教材的一个极其重要的问题。如总结解题思路,不但能加深学生对化学定律和概念的理解,而且还能培养学生总结和概括的能力。 　　再次是整体与局部的关系。钻研教材就如同下围棋,只有全局在胸才能下好每一个子,教师只有心中有全局,处理各章各节教材,才能做到心中有数,才能知道功夫应下在何处,因此在钻研教材时不可忽视局部与全局的关系问题。比若说以整个化学作为全局,那么基本概念、基本理论、元素及化合物知识、有机化合物知识、化学计算和化学实验等就是组成这个整体的局部;而如果以化学实验作为一个整体,那么仪器、药品的使用、基本操作、气体的制取、物质的检验、定量实验等就是组成这个整体的局部。 　　然后是难与易的关系。化学基础理论具有较强的概念性和抽象性,它要求学生要有较好的数学基础、实验技能和较强的记忆能力和推理判断能力。因此教师钻研教材时要设法通过分散难点、多做实验、联系实际、由旧到新、进行类比等把繁杂的知识简化,把隐含的知识显现化,把困难的知识简单化,如果我们能对教材钻深钻透,理论联系实际,把课组织好,激发学生学习化学的兴趣,那么再难的知识也会变得简单了。 　　最后是知识与品德的关系。教师的职责是教书育人,我国教育的根本目的是培养德、智、体、美、劳全面发展的人才,可见,教师的教学不能只传授知识,而要在传授知识的过程中,对学生进行言传身教,培养学生正确的人生观和价值观。目前,任何学科的教材中都蕴含着丰富的教育因素,比如唯物主义思想、辩证的思维方法、爱国主义思想及科学家们的勤奋精神与创造精神等等,教师在备课时也要好好地挖掘这些能够对学生的人生观和价值观起重要影响的育人因素,并且注重言传身教的作用,做到“身正为范”。 　　 　　二、加强实验教学 　　 　　要想上好一堂化学课,备好课是前提,在备好课的基础上,我们还要对化学学科有一个深入的认识。化学学科是一门基于实验的学科,实验在化学教学中起着举足轻重的作用。实验是最直观的教学手段,它模拟人类认识事物的实践过程,符合人类认识客观事物的自然规律;此外,让学生自己动手做实验则是培养学生能力的最有效的途径。因此,在进行教学时,要懂得灵活变通各种实验,加强对学生的实验教学。 　　进行实验教学之初,教师要亲自动手去做演示实验,对学生起到示范作用,对于那些现象表现不明显的演示实验,教师可在进行演示的同时进行讲解,引导学生清楚的认识实验。在学生对实验有了一定认识之后,教师可以最大限度地将演示实验转化为学生在教师指导下的学生实验。此外,教师可以将某些分组实验改变为单人实验,让每个学生都能亲自动手操作而且独立进行,从而培养学生良好的学习习惯和独立完成事情的好品质。 　　 　　三、渗透环保知识