信息时代计算机辅助教学.docVIP

信息时代计算机辅助教学 　　摘 要：计算机是现代科学技术的基础和核心。人类已经进入了计算机时代、信息高速公路时代。近三十年来世界科学技术90%以上的发现、发展都与计算机技术紧密相连，把计算机技术引入课堂教学、引进家庭辅导，作为现代化教学技术的重要组成部分，这不仅有利于学生在学习过程中形成新思想、新观念、新方法，对他们今后成为高素质人才也有重要的积极作用。计算机与基础教育的结合是世界范围内教育的一大趋势，它是改革教学方法、改进教学手段、提高教学质量的首选途径；它是课堂教学中一种崭新的教学模式，在语文教学中显示出强大的优越性。 　　关键词：小学语文；语文教学；多媒体教学；现代化教学 　　一、现代教学媒体在语文教学中的应用 　　（一）有利于激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的主动性和积极性 　　实施素质教育，我们要把以老师的教为主转变为以学生的学为主，要充分体现学生的主体地位，让学生在课堂上真正动脑、动手、动口，生动活泼地学习。而多媒体教学克服了传统教学中“学生在教师一张嘴、一支粉笔、一块黑板下单调地学习”这一不足，通过图、文、声、像等多通道传递信息，充分调动学生学习的主动性和积极性。 　　1.形式新颖，导入新课 　　常言道：好的开始是成功的一半。新课导入是否贴切、自然，是否能够抓住学生的注意力，是这节课能否成功的关键因素之一。著名特级教师于漪说：课的第一锤要敲在学生心灵上，激起学生思维的浪花；或者像磁石一样，把学生牢牢吸引住。用多媒体敲这“第一锤”，容易将学生带入积极的思维状态。 　　我在教学《董存瑞舍身炸碉堡》一文时，课前准备好董存瑞炸暗堡前后的一段电影，让紧张的场景吸引学生，让学生体会当时董存瑞视死如归的精神，积极自然地进入新课学习的状态。 　　2.借助资料，独立探究 　　在传统的语文教学，特别是古诗教学中，须把“作者简介”“时代背景”“重点字词（含音、义）”“图文对白（每句诗的含义）”等一一讲解，费时耗力，枯燥乏味。我们可以通过网络或多媒体让学生自己打开“资料库”，呈现出一个个的菜单，学生想知道什么就可以点击鼠标，这时在诗句的一边就会出现他想知道的内容。这样学习的主动权在学生手上，根据自己的实际情况，可以确定自己先学什么，后学什么。可以逐步学，也可以跳跃式学习，这样，学生在??立探索的基础上变传统教学中无目的地跟着老师转为自己有目的地主攻，主动地学习，这就为学生的学习提供了更广阔的空间，使面更深、思更广，创造空间越大，避免了充当“滥竽充数”的“南郭先生”现象的发生。学生学会了自学要求中要学的资料后，还可以多查一些资料，使每个学生都有不同的收获。这样的学习，学生的学习积极性很高、兴趣很浓，而这时老师可以进行个别辅导，这样不但不会影响其他学生学习，还达到了因材施教的目的。 　　（二）有利于突出教学重点，突破教学难点，提高教学效率 　　多媒体教学能使学习知识变得直观、生动、有趣，使学生的学习过程变得轻松活泼、乐此不疲。其目的不是为了使学生感到新鲜、好看、好玩，而是通过图、文、声、像融为一体的技术处理解决传统教学所不能解决的问题，以更好地突出重点、突破难点，提高教学效率。 　　1.提纲挈领，归纳方法 　　《春》是书中的重点课文，也是必须要背的基本篇目。而这么长的一篇课文怎样才能让学生在有限的40分钟内既要掌握文章的主要内容，又能用较短的时间将它背出来呢？我看到过一种背书方式――纲要信号，即按照学生背诵的顺序和思考的方法设计一些文字片段作为信号，输入电脑进行处理（字体、字号、色彩进行合理的搭配），并保存下来，学生从中调出美观形象富有艺术性和提点性的纲要，既可以提高背诵效率，又能让学生掌握一种又省时又省力且记忆又牢固的背书方法。 　　2.图文互通，寓教于乐 　　例如，学生在学习《白杨》一文时，这篇文章的重点是“借物喻人”“托物言志”，要让学生明确课文意在借白杨来说明应做一个什么样的人。先让学生在观看白杨树成长的环境，并配以文字说明。再让学生说说白杨的生长环境？在这种图文并茂的界面和柔和的音乐中受到美的熏陶。最后解决本课的教学难点，教师可先举个例子说：“白杨长在大戈壁”是说白杨的什么？（生长条件差）那相应的我们的成长条件是什么样的呢？白杨生长在这么差的条件下，但它却能顽强地成长，阻挡肆虐的风沙。接下来再分组讨论我们应做一个什么样的人？然后集体小结得出白杨树寓示着我们要做一个什么样的人。 　　（三）有利于开阔学生的视野，减轻师生负担，实现教学过程的多维互动 　　1.借助媒体，框架构建 　　课堂上学生可以获取大量的超文本、超时空的资料并完成框架构建，这是信息技术与学科整合区别于传统教学的突出特点。在学习《春》一文时，学生可通过灵活操作，还可以打开作者的资料，从中了解朱自清的品格、文采等；打开春天美景的