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纸文化创意实践研究 　　我国实施素质教育以来，为培养学生的创新能力开设了许多课程。近来年，纸艺课程以其成本低、制作方便、可塑性强等特点深受师生喜爱。本文主要阐述了如何通过“纸文化”创意实践作为培养途径，以期提高学生创新能力。 　　“纸文化”;创意实践;创新能力 　　21世纪是一个知识经济的时代，为追随知识经济的时代步伐，我们需要有新的发现、发明、研究和创新。如今知识经济时代的核心便是创新，要实现创新，必须要提升个人的创新意识和能力，以面对这个时代的高速发展，于是经济时代赋予了我们新的使命，那就是要培养出具有创新意识和创新能力的创造性人才，为我国人才储备增添新力量。当今国际竞争激烈，国与国之间能力的较量是技术和人才之间的较量，为保证我国在竞争中立于不败之地，我国的首要任务便是培养创新型人才，而我国创新型人才的阵地是学校，这对学校的学生就提出了知识经济时代的新要求。学生要在加强专业知识素养的同时，也要培养创新实践能力。创新实践能力培养的重要性在于为学生进入社会提早进行准备，以求学生在面临工作事业方面有较强的思维能动性，对工作事业的新型考量。 　　我国实施素质教育以来，也为培养学生的创新能力做了一些努力，例如开设了许多提升学生创新能力的课程，纸艺课、陶艺课、版画课，由于大部分学校和家长更加注重孩子成绩的培养，所以创新能力课程现在才成为大家所关注的热点。创新能力课程的开办是对我国传统知识的继承和发展，这可以让学生感受我国的文化底蕴，学习人文精神，传承发展博大精深的中华文化。创新能力课程是培养学生思维能动性的良好开端，我们需要通过这样的课程引导学生从身边、周围环境中寻找感兴趣的素材，从生活和实际出发，切实提高了学生的综合实践能力及创作设计能力，不断丰富学生的艺术体验，升华学生的情感，让学生在动手实践中感受美、发现美、创造美，全面培养学生的视觉能力、造型能力、动作协调能力、语言表达能力等，协调学生的形象思维和科学思维，从而达到提高学生创新能力的目的。 　　其中的“纸艺”，广义上指包括造纸艺术在内的所有与纸有关的工艺;狭义指得是以各种纸张、纸材质为主要材料，通过剪、刻、撕、拼、叠、揉、编织、压印、裱糊、印刷、装帧，装置或者高科技（如激光）等手段制作而成的平面或者立体的艺术品。近年来，校园纸艺课程，以其成本低、制作方便、可塑性强等特点，深受高校教师、学生的喜爱。那么，如何通过“纸文化”创意实践作为培养途径，提高大学生创新能力呢？ 　　一、了解历史，点燃学生参与“纸文化”创作的热情 　　纸艺，超越时间，跨越空间，从古至今，不分民族，风格各异，精彩纷呈，在世界各地流行。中国传统纸艺源远流长，剪纸、折纸、纸扎在世界都是首屈一指的，是我国传统艺术文化的瑰宝。然而很久以来，这些纸艺创作面临停滞不前的窘境，甚至严重已达到部分技术失传，如此前行，我们的瑰宝最终将封存在历史的教科书中。纸艺最普及的地方是日本，日本人把它当作自己的国粹，中小学都要开设必修的纸艺课程，与我们一衣带水的邻邦，纸艺水平已远远地超过了纸艺的故乡。 　　随着20年来的改革开放，纸艺又慢慢回到了它的发源地，台湾引进日本大型的手创馆，从中小学开始培养学生的创新实践能力。在新形势下，让当代大学生了解纸艺历史，责任感、使命感使其参与祖先宝贵文化遗产的传承与发展中来，以现代创新思维，重新思考和审视我国纸艺的传统表现形式，尝试加以现代的元素及现代的表现形式，让这些昔日辉煌的艺术重获新生，继续保持世界领先水平，从而能展现出纸艺新概念和新魅力。 　　信息时代，学生更易融合现今社会人们喜爱的因素，为推动和繁荣纸艺创作做出了可贵的探索，产生了积极的影响，为纸艺赋予新的生命，让纸艺在历史的长河中留下了美好的足迹， 　　二、欣赏佳作，激发大学生“纸文化”创意实践的兴趣 　　纸品的类型很多，让学生通过光盘、网络以及走访纸艺实体店，多欣赏高水平的纸艺作品：除了大家熟知的折纸、剪纸，还有形态逼真的手工纸艺花，结合绘画及雕塑之美，质感突出的立体画，各种技法和材料进行综合运用，在手工礼品、装饰装潢方面的纸工艺，雅致细腻宛如蕾丝图案的帕吉门纸画……另外，还可以欣赏一些3D免切割立体纸雕、立体刻画、纸蕾丝、衍纸等。 　　这些被人们誉其为“无声的诗，立体的画”的内容以纸为载体，不同的纸艺作品因为所选用的纸不同也都别具特色;根据创作者的个性，也使制作风格迥异。通过欣赏，让大学生走近美的纸艺，激发他们在动手制作纸艺作品中，亲身体验不断实现自己创造美的乐趣。 　　三、营造环境，进一步加深对“纸文化”的感性认识 　　为了让学生更多地了解纸艺，产生浓厚的创作兴趣，学校可以努力营造纸艺创作的氛围。在校园综合楼可以设置“纸艺角”;各层楼道、走廊分别布置大量的剪纸、纸浮雕作品和纸艺介绍展板;学校请柬、部分对外宣传