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金属钠性质与应用教学设计 　　一、教学目标? 　　1．知识与技能目标? 　　（1）知道钠是一种很活泼的金属，记住钠的物理性质。? 　　（2）能描述钠与水、钠与氧气反应的实验现象，能写出相关的化学方程式。? 　　（3）了解钠的工业制取方法和应用。? 　　2．过程与方法? 　　（1）学会科学、合理地运用观察方法，体会实验方法在化学研究中的重要作用。? 　　（2）利用实验现象、生产实践活动引导学生发现问题、解决问题。? 　　（3）运用探究活动，在不断发现问题的基础上，运用讨论交流，使学生不断获取新知。? 　　3．情感态度与价值观? 　　（1）通过学习，认识化学知识在处理公共危险事故中的重要作用。? 　　（2）对学生进行素质教育，激发学生学习化学的兴趣，培养学生的探究能力。 ? 　　二、教学重点、难点? 　　金属钠的化学性质。? 　　三、教学方法? 　　 实验探究、问题探究、诗歌总结。? 　　四、教学媒体? 　　 实验、多媒体视频。? 　　五、教学过程? 　　 　　教师活动 　　学生活动 　　设计意图 　　［引入］ 在20世纪50年代末，我国出了个女英雄叫向秀丽，她所在的制药厂用钠作吸水剂。一天工厂不慎失火，从火海中冲出的向秀丽突然想到车间里有很多钠，这时消防车已经来了，她毅然冲进火海往外抢救钠。钠全部救出了，向秀丽由于重度烧伤，医治无效，壮烈牺牲。同学们，消防车来了，向秀丽为什么要去抢救钠？钠是什么物质？它有什么性质呢？今天我们学习金属钠的性质与应用后，大家就会知道女英雄向秀丽为什么要抢救钠了。? 　　［板书］ 金属钠的性质与应用。 　　倾听、思考。 　　故事引入，创设问题情境，这样一段饱含深情的话语，必定会激发学生的学习兴趣。 　　 　　［实验探究一］ 取一小块金属钠，用滤纸吸干表面的煤油，用小刀切去一端的表层，观察表面的颜色；将其放置在空气中，观察表面颜色的变化。 　　一名学生动手实验，其他学生观察现象，并讨论、小结钠的物理性质。? 　　观察要点：新切面的颜色和光泽的变化。? 　　思考讨论：为何要放在煤油中？钠的硬度和颜色如何？ 　　培养学生动手能力、观察思维能力和概括能力。 　　 　　［投影］? 　　一、物理性质 　　 　　颜色、状态 　　银白色固体 　　硬度 　　小，质软 　　密度 　　小于水而大于煤油 　　熔点 　　低 　　导电性 　　电和热的良导体 　　看投影、思考。 　　 　　［实验探究二］ 取一小块钠放在铝制易拉罐底部上加热??［1］?。? 　　（实验改进：金属钠燃烧后无黑色物质生成，实验效果非常好） 　　观察要点：固体形状的变化，火焰颜色，燃烧后产物的颜色。? 　　思考讨论：生成了何物质？方程式？ 　　培养学生观察思维能力和概括能力。 　　 　　 　　［板书］二、化学性质? 　　1.与O?2反应 ? 　　 常温下 4Na + O?2＝2Na?2O (白色)? 　　 燃烧时 2Na + O?2＝Na?2O?2 (淡黄色) 　　让学生对比记忆化学方程式，知道反应条件不同，生成物亦不同。 　　 　　 　　［实验探究三］ 向一只盛有水的小烧杯中滴加几滴酚酞试液，然后取一小块金属钠（约绿豆粒般大小）投入烧杯中。 　　观察要点：? 　　1.钠是浮在水面上，还是沉于水底？? 　　2.钠块的状态是否改变？? 　　3.钠在水中的运动情况如何？? 　　4.有无声响？ ? 　　5.溶液颜色有无变化？? 　　思考讨论：钠的密度，熔点，与水反应的产物，反应是吸热反应还是放热反应。 　　培养学生观察思维能力和概括能力。 　　 　　［分析］ 生成的气体是O?2还是H?2？? 　　［方法一］提示学生：氧化还原反应的特征是化合价的升降，而且化合价有升必有降……? 　　［方法二］通过实验改进验证??［2］?。 　　学生通过化合价的变化分析，得出生成的气体是H?2。 　　提高学生分析问题的能力，引导学生得出正确的结论。 　　 　　谐音记忆：“芙蓉又想红”。 　　大笑并记忆。 　　活跃课堂气氛，并使学生深刻记住钠与水反应的现象。 　　 　　［板书］ ? 　　2.与H?2O反应? 　　2Na + 2H?2O＝2NaOH + H?2↑ 　　学生根据钠与水反应的现象，写出正确的化学方程式。 　　 　　［问题探究1］ 消防车来了，女英雄向秀丽为什么要去抢救钠？ 　　学生回答：由于金属钠的化学性质非常活泼，与自然界的很多物质会发生反应，尤其是当它遇到水的时候，会释放出氢气，氢气的着火点相当低，大量的金属钠在水里迅速发生化学反应会产生剧烈的爆炸。 　　回答引入的问题，使学生认识钠的危险