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问题引领自主学习数学课堂教学模式 　　摘 要：随着新课程实验的推进，高考对学生的考查日益能力化，原有的课堂教学模式已不能满足新课标下的课堂教学，各种体现新的课程理念的教学模式层出不穷，那么什么样的课堂教学模式更好呢？现结合平时的教学实践，谈谈我所总结和运用的“问题引领、自主学习”的数学课堂教学模式。 　　关键词：问题引领 自主学习 课堂教学模式 　　《数学课程标准》中多次指出，“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程”。 具体地说，新课程倡导学生“自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学”等学习数学的方式，注重学生能力的培养。这就必须改变教师教的方式和学生学的方式。于是，我尝试从课堂教学模式的改变做起，构建以学生为主体的课堂教学模式——“问题引领、自主学习”的数学课堂教学模式。包括课前测试与导入——学生自学与讨论——师生互动与探究——示例应用与训练——课时总结与反思——课后测试与反馈——作业布置与设计等环节。 　　下面以数学二解析几何初步《直线的一般式方程》一节为例谈谈这一教学模式的运用。 　　1.课前测试与导入（约5分钟）。课前测试是一种课堂教学的调查手段，即了解学生的现有基础，了解学生对新课已掌握情况。 　　如：根据下列条件写出直线的方程： 　　①经过点A（8，-2），斜率是-； 　　②斜率是-2，在y轴上的截距是4； 　　③经