信息化技术在高职教育教学中的应用探究.docVIP

信息化技术在高职教育教学中的应用探究 　　摘 要 信息化时代的到来，使得信息化技术在各大领域大放异彩，教育领域也不例外。高职教育是我国教育的一个重要组成部分，为社会培养了大批优秀的应用型人才，其教育教学引起了广泛关注。论文基于高职教育教学，阐述了信息化技术教学的优势，以及高职教育中存在的不足及问题，并有针对性的提出了解决之道，有效的推动了高职教育改革的进程，大大提高教育教学效率和质量。 　　关键词 信息化技术 高职教育 问题 应用对策 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 　　近年来高职教育得到了迅猛发展，无论是高职学校数量还是在校学生人数，教育教学资源等都有了极大的提高，到目前已经成为我国整个教育领域的一个重要组成部分，如何进一步在有限的资源下提高高职教育教学质量成为人们关注的焦点之一。而随着信息化技术的广泛应用于普及，在高职学校培养全面专业性应用型人才上起到了巨大的推动作用，实现了高职教育教学跨越式的发展，满足了社会对应用型人才的需求，成为高职教育教学改革发展的主流趋势。 　　1关于信息化教学的相关概述 　　1.1内涵 　　信息化技术指的是依靠计算机、电信、互联网技术等，实现的对声音、图像、文字、视频等信息资源的加工整合处理，并进行资源传播共享。而所谓的信息化技术教学，就是在教学活动中引入信息化技术手段，对教学内容进行整合，加强教师与学生的互动，以提高教育教学效率和质量的模式。 　　1.2信息化教学的优势分析 　　在信息化时代背景下，高职教育采用信息化教学模式具有无可比拟的优势，主要表现为： 　　（1）采用信息化教学模式具有丰富的信息资源。信息化时代一个突出的特点就是信息资源丰富，利用互联网能实现资源的共享，将其作为高职教育的手段，能为整个教学活动提供与之相适应的教学环境，学生能打破教师传授、课本教材学习的限制，找到全新的知识渠道来源。同时，教师在教学中使用多媒体工具不仅能让课堂变得有声有色，有图有视频，还能直观的让学生了解更多知识，激发学生的学习积极性，进一步理解巩固学科知识。学生还可以借助虚拟仿真软件、设备等进行职业技能模拟培训训练，感受生产环境和情境下的流程体验，有利于提高学生的专业技能的实践应用能力。 　　（2）采用信息化教学模式能突显学生主体作用。传统的教学都是以教师为主，学生被动的接受知识的传输，而在高职教育中引入多媒体等互联?W计算机技术，就能转变教师和学生的角色。教师作为教学的引导者存在，而学生才是整个教学活动的主体，也加强了学生主观能动性的培养，学生利用计算机互联网等自主学习，构建知识框架，真正成为高职教育教学的主体存在。 　　（3）采用信息化教学模式更利于协作式学习。在传统的教学模式下，不仅学生处于被动状态，且教师与学生，学生与学生之间的讨论交流也少之甚少。而结合信息化技术开展的教学活动就大大拉近了教师与学生，学生与学生之间的距离，在互联网信息的支持下，学生之间可以共同学习，彼此合作竞争，通过大家的协同讨论交流共同理解掌握相关知识。同时，也可以通过网络平台加强与教师的沟通交流，例如：QQ、微信、微博、论坛等社交媒体平台等，在教师的引导下更快地掌握专业知识，不仅利于提高教学效率和质量，也无形中培养了学生的合作意识，建立良好的人际关系网，让学生更适应自主创新探索学习，利于学生创新性思维和能力的培养。 　　2当前高职教育教学中信息化技术应用存在的不足 　　尽管在信息化趋势的推动下，很多高职院校在教育教学中也加大了对信息化技术的应用实践，但仍然还存在许多不足之处，大大影响了高职教育教学效率和质量的提高。 　　2.1传统观念根深蒂固，对信息化技术重视程度不足 　　很多高职院校深受传统教学观念的影响，更偏重使用传统的教学方式方法，缺乏对信息化技术教学的全面正确认识，并没有大范围的将其引入教育教学课堂中，阻碍了信息化技术在高职教育教学中的应用推广。首先，高职院校高层管理者脱离了时代发展实际，对于信息化教学的认识不够，并未意识到信息化教学在高职院校教育教学改革发展中的重要性，因此并有带头宣传信息化技术教学观念，也没能配备相应的信息化教学设备。其次，部分高职院校教师也缺乏对信息化技术教学手段的充分认识，还是依仗传统教学手段开展相关教育教学活动，对于信息化技术融入教育教学中提高教学效率和质量变化没能及时的采取正确的应对态度，大大制约了信息化技术教学在整个高职教育教学中的应用实践。 　　2.2教师信息化技术水平偏低，缺乏与教学课堂的紧密结合 　　一些高职院校教师对于信息化技术教学有一定的认识，但由于自身的信息化技术有限，在高职教育教学应用中流于形式，据相关数据统计，70%的教师在教学过程中利用纯PPT图文课件，并没有真正的发挥信息化技术教学的功效。例如：教师在利用信息化技术制作教学课