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全球化时代加强中小学国家认同教育的思考 　　全球化时代中小学国家认同教育要有效开展，需要综合运用多种途径，用学生喜闻乐见的方式，用潜移默化、循序渐进的步骤，在多方面力量的共同作用下，才能真正培养中小学生的国家认同意识。 　　2016年9月13日，《中国学生发展核心素养》总体框架发布，国家认同被列为中小学生的核心素养之一。国家认同是一个国家的成员对所属国家的文化传统、历史、国家主权、国家制度、政治主张、价值观念、理想信念等的认可而产生的归属感。国家认同是维系国家生存和发展的精神纽带，直接关乎国家的稳定与发展。中小学阶段是培养学生国家认同感的关键时期。 　　在全球化背景下，加强中小学的国家认同教育，具有重大而深远的战略意义。一方面，各种思想文化交流、交融、交锋更加频繁，价值观念也呈现出多元化的局面。中小学生由于涉世不深，他们鉴别能力明显欠缺，世界观、人生观、价值观尚未形成，很容易出现扭曲。另一方面，某些西方国家企图对我国实施西化、分化和“和平演变”战略，没有强烈的国家认同意识，我们每个人的爱国之心、立国之志和报国之举就会成为一句空话。因此，在全球化时代加强中小学国家认同教育是落实把立德树人作为教育的根本任务、培养社会主义合格公民的必然要求。 　　一、全球化时代中小学国家认同教育的主要内容 　　（一）通过思想政治教育强化政治认同 　　思想政治教育在增强学生政治认同感方面具有重要的作用。当前，在我国中小学教育中，仍然存在一定的功利化取向，一些学校片面追求升学率，重智育而轻德育，思想政治教育并未受到应有的重视。全球化时代，传统的国家认同观正在遭受强烈冲击，在这样的形势下，中小学更应进一步重视思想政治教育，应根据青少年的特点构建思想政治教育课程体系，创新思想政治教育的教学方法，用中小学生能够接受且乐于接受的方式，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，不断增强他们的政治认同。 　　（二）通过中华传统文化教育强化文化?J同 　　一个国家或民族形成文化认同，是其生存与发展不可或缺的基础。中华优秀传统文化蕴藏着丰富的人生哲理和人们行为处事的道德标准，是中国文化软实力最深厚的根基。[1] 　　弘扬中华优秀传统文化的关键在于教育。在全球化背景下，中国传统文化受到了西方文化的冲击，西方文化对当今中国青年一代的影响力有时可能远远超过了中国传统文化对他们的影响，导致传统文化在一些中小学生心目中有淡化的趋势，使得他们对自己国家几千年传承下来的优秀文化缺少强烈的认同感。为了改善这样的局面，在中小学加强传统文化教育十分必要。 　　（三）通过历史教育强化历史认同 　　爱国必先知国，知国必先学史。历史是国家合法性的源渊，有国必定有史。历史记忆是构建国家认同最为重要的部分。由于历史不是所谓的“主科”，因此一些中小学并不重视对学生进行历史教育，导致许多学生的历史知识匮乏、历史意识淡薄。曾有学者对北京2，107名学生进行了一项调查，调查发现，在学生最不愿意学习的科目中，历史位列第三位。在学生对15门功课喜欢程度由低到高的排列中，历史位居第二，在被学生视为“枯燥、没意思的课”的排序中，历史位居第五。历史课在学生心目中的位置如此低下，不得不让人反思。[2] 　　中小学历史教育在培养学生的历史认同感和民族价值观方面，具有其他学科难以替代的独特价值。知之深，方能爱之切。在全球化时代，历史教育是提高我国青少年历史认同感的有效途径，故历史教育不但不能削弱，反而应该大大加强。 　　（四）通过母语教育强化语言认同 　　母语无疑是一个国家最重要的文化标志之一，有了语言认同，国家认同才有载体。加强母语教育的实质就是强化语言认同，以此增强民族文化认同感。在全球化影响下，我国掀起了全民学习英语的热潮，一些中小学也开始出现重外语教学轻汉语教学的倾向，这是极为不可取的。要知道，中小学阶段是学习语言的关键时期，无论世界形势如何变化，母语教育都应该在学校教育中占据核心地位。中小学要站在对国家、对历史负责的高度，对母语教育予以高度重视，把学好汉语、写好汉字作为中小学教育教学的重要任务，切实加强中小学生对本国语言的高度认同。 　　二、全球化时代加强中小学国家认同教育的有效途径 　　在经济全球化、信息网络化、文化多元化的背景下，传统的国家观念、文化观念等都受到了巨大冲击，国家认同教育也面临着前所未有的挑战。为此，我们需要顺应时代的变化，积极采取有效的途径培养中小学生的国家认同意识。 　　课程是实现国家认同教育的主渠道。当前，为了增强学生的国家认同感，各国都开设了相应课程，例如：俄罗斯的“公民学”“权利与政治”“政治学基础”；美国中学里的“美国政府”“美国文化”等课程。在我国中小学，除了专门开设语文、历史、传统文化、思想品德课程外，国家认同教育也要融入到中小学其他课程和课