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生命活动调节创新题型分类解析 　　 近年高考，考试的方式更趋于灵活。简单地说，就是让同学们运用课本上的知识，去解决课本中没有提到的现象（但这些现象在日常生活中出现过）。所以，除了新陈代谢、遗传等知识必考外，“生命活动的调节”这节内容也是高考的热点。下面就本节内容的创新题型予以分类解析，旨在探索题型规律，揭示解题方法，便于同学们在短期内提高该题型的解题能力。 　　 一、新信息题 　　 本类型题目的特点：题目很新颖，题干中的知识基本没见过，现场考查学生的迁移能力。 　　 例1.现有一种含催产素的新药，它能刺激人们对陌生人产生信赖感。这一新药可能有助于治疗孤独症等疾病。催产素是由下丘脑合成、垂体后叶释放的一种九肽荷尔蒙。下列有关叙述正确的是 　　 A.催产素一定含有C、H、O、N四种元素，含有9个肽键 　　 B.孤独症患者直接口服适量催产素可以有效地缓解症状 　　 C.下丘脑中有些细胞不仅能够分泌激素，而且能传导兴奋 　　 D.催产素参与的调节过程具有作用范围比较局限、作用时间比较长等特点 　　 【解析突破】本题所给的知识点课本上是没有的，看起来很难，实际上只要考生稍微熟悉基本知识点就能直选出C。同时考生要掌握组成细胞的化合物、激素调节特点、下丘脑的功能等知识。由于催产素是一种九肽，故元素组成中一定含有C、H、O、N；九肽中含有9个氨基酸、8个肽键，A错误；蛋白质和多肽类药物直接口服时会被蛋白酶和肽酶水解而失去效果，B错误；催产素参与的调节过程为激素调节，其作用范围比较广泛、作用时间比较长，D错误。 　　 【答案】C 　　 二、限制干扰题 　　 本类型题目的特点：通过增加限制性、迷惑性内容，设置障碍和干扰因素，使简单问题复杂化。解答这类题型，必须先将复杂问题简单化，通过重点勾画将题干进行“瘦身”处理，删去影响思考的枝节与修饰，突出问题与条件。 　　 例2.某器官炎症导致细胞内淀粉酶过多地进入血液，该器官是 　　 A.肝脏 B.胃 C.胰腺 D.大肠 　　 【解析突破】果断排除干扰，弄清题目的真实意图，即“淀粉酶由以下哪个器官产生”。联系“消化酶”知识点审题可知，淀粉酶原本是随胰液进入小肠的，只因“器官炎症”而导致淀粉酶进错了地方。 　　 【答案】C 　　 三、陷阱题 　　 本类型题目的特点：条件较隐蔽，题干与选项中易出现错位。考生审题时易粗心大意，不经逻辑推理，仅凭直觉、经验或个人爱好，贸然作出判断。 　　 例3.给小白鼠较大剂量注射一种激素后，小白鼠渐渐反应迟钝，活动减弱，以致休克。该激素是 　　 A.甲状腺激素 B.新激素 　　 C.生长激素 D.胰岛素 　　 【解析突破】本题看起来很简单，实际上很易出错。应仔细阅读题目并明了题意，而本题的解题关键是要看到“大剂量注射”这个条件。很多考生解题时并未对题目做全面分析，看到题目中的“反应迟钝，活动减弱”等字样，就马上认定这是缺少甲状腺激素引起的，而误选了A。 　　 【答案】D 　　 四、图文转换题 　　 本类型题目的特点：用一图表描述某结构、生物学原理、生命活动规律等知识。主要考查学生的识图标、解析图表和语言表达能力。 　　 例4.某植物自然结实率低，主要原因是花粉粒萌发后多数花粉管不能伸长。为探究生长素对该植物分管伸长的影响，某生物兴趣小组进行了课外实验，得到下表结果： 　　 　　 （1）请结合表中数据对实验结果进行简要分析： 　　_________。 　　 （2）根据上述分析得出的结论是：_________。 　　 【解析突破】首先从上述表格中提取相关信息，然后结合所学知识进行分析、综合，找出解题方向和思路，最后用准确、简洁且符合题意的语言文字表达。 　　 【答案】（1）简要分析：生长素浓度为3.0 mg/L时，花粉管平均长度最长，表明生长素最适合的浓度为3.0 mg/L；生长素浓度低于3.0 mg/L时，对花粉管的促伸长作用随浓度增加逐渐增强；生长素浓度高于3.0 mg/L时，对花粉管的促伸长作用随浓度增加逐渐减弱；生长素浓度等于或高于6.0 mg/L时，对花粉管的伸长起抑制作用。 　　 （2）结论：生长素对花粉管伸长的作用具有两重性。 　　 五、综合大题 　　 本类型题目的特点：生物大题，分为几个问，一般前两问都是送分的，一定要抓住。每道大题的最后一问都会有点难度，如果无法回答，建议先暂时放下，把接下来几道大题的前几问的分数先抓住，有时间再回头做难题。 　　 例5.下图中的图甲是当A接受一定强度刺激后引起F收缩过程的示意图。图乙为图甲中D结构的放大示意图。请回答： 　　 　　 （1）用针刺A时，能引起F收缩，该现象叫做___ 　　______；针刺引起疼痛，产生痛觉的部位是 。 　　 （2）乙图