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由纸杯想到作文课堂实录 　　（课前，激疑法、谈话法感情交流，调动情绪） 　　（教师手拿一个一次性纸杯，面带微笑地走上讲台。） 　　师：今天的语文课堂，大家有没有觉得与往日不同，谁有疑问要问？ 　　生自由提问：老师怎么不带书，只带来了一个纸杯？怎么有这么多的老师来听课？ 　　师：我来宣布答案，今天我们来上一堂关于纸杯的作文课，后面的老师是来督促并帮助我们一起提高的。我们今天会用我们的实际行动，向在座的老师们交一份满意的答卷，大家有没有这个信心？ 　　一、导入 　　同学们，在平素作文写作中，一个困惑一直萦绕在我们心头，挥之不去，那就是，没有素材可写，陈芝麻烂谷子，翻来覆去折腾不出什么新意来。一位著名的作家说过这样一句话，我带来和大家一起分享：只要你活着，就有写不完的话。即，生活就是最好、最大、取之不竭的素材库。不相信吗，这一堂课，咱们就来看看一个小小的纸杯能给我们带来多少精彩的故事和意味深长的智慧？ 　　二、说命题，讲要求 　　师：下面我来宣读本节作文课的内容及要求。内容：由一个纸杯想到的；要求：1、展开大胆的、合理的想象； 2、可以围绕纸杯展开精彩的故事（童话，神话、寓言故事均可），也可以结合生活实例，谈一谈纸杯带给你的启示、意味深长的智慧。3、题目自拟，不少于600字。 　　【相机板书 内容：由一个（此处画一纸杯图形）想到的；要求：1、想象 2、故事 启示】 　　三、小组合作，指导学生说作文立意与构思 　　师：首先，我们来说一说文章的立意与构思。（板书：立意与构思） 　　要求：1、构思故事的，请把故事梗概说清楚；生发智慧的，请把结合的生活实际说明白，把启发讲清楚；2、大声地说，完整的说，流利地说；3、小组合作，组长简明扼要地把要点记下来。 　　时间五分钟，之后看看哪一组呈现的成果最多、最有新意。 　　下面请小组委托小组成员呈报成果： 　　生：我由一次性纸杯联想到了一次性筷子、一次性塑料袋等等，虽然方便了生活，但浪费了资源，丢弃后又污染了环境。 　　师：不错，你从环保、节约的角度构思，人们使用一次性东西实际上是在饮鸩止渴。如果你能加上几条合理的建议，十五年后卫生局长的位子就非你莫属了。（相机板书1、环保，节约饮鸩止渴） 　　生：4009年，在一个大厅里，进行着一场拍卖会，拍卖的对象是全球最后一纸杯纯净水，最后一纸杯纯净空气，最后一株纸杯里种的植物…… 　　师：你太有才了，你的想象太大胆、离奇了，你可以接小说家金庸的班了。大家掌声鼓励。（板书：2、珍惜资源） 　　生：一杯水可以解除人们的口渴，一杯毒药，则可以置人于死地。一个纸杯相当于一个人，这个人如果学到了有用的知识可以造福于人类，相反，则会祸害社会。 　　师：真棒！想象力真丰富！（板书：3、学有益的本领，做一个有益于社会的人） 　　生：纸杯是空的，多像人的大脑，我们要永远想着自己的大脑是空的，要不断地学习。 　　师：说得多好。现在社会中最流行一个词 “空杯精神”，说白了就是“谦虚品质”。和之相关的成语有“虚怀若谷”“见贤思齐” “不积细流无以成江海”（相机板书：4、空杯精神，谦虚品质虚怀若谷见贤思齐不积细流无以成江海） 　　（板书大量的成语，意在让学生注重积累。） 　　生：纸杯相当于一本书，这本书可以装好的知识，也可以装有害的知识。所以，我们读书要有选择。 　　师：漂亮，读书和交友一样。板书：（5、读书、交友要有选择）跟着好人学好人，跟着坏人学坏人。谁能用一个成语概括我刚才的话。 　　生：近朱者赤，近墨者黑。（板书：近朱者赤，近墨者黑） 　　生：在一个公司里，两个纸杯各谋其职，一个纸杯是空的，一个纸杯装满了水，突然有一天，一阵大风吹来，空纸杯飘向了空中，装满了水的纸杯则纹丝不动。 　　师：棒极了！我想送给你两个称呼，一个是小文学家，一个是小思想家。下面请看： 　　（师把纸杯放在手上，一吹，纸杯掉在了地上。又往纸杯里倒满了水，放在桌子上）咱们班谁力气最大？（让全班力气最大的男生用力地连着吹三次，同学们吹嘘一片）同学们，一个人在社会上，只有用真才实学干出一定的成绩，才能有立足之地。（板书：6、有为才有位） 　　师：谁还有不同的构思？（见无人发言，进而启发）尝试着让纸杯与普通的玻璃杯进行比较，看能得到什么启发？ 　　生：纸杯外表很漂亮，但寿命太短。 　　师：你的脑子真好使！（板书：7、徒有外表，行将不远）这正折射出现实中的一类人。（板书：金玉其外，败絮其内） 　　生：纸杯虽然寿命太短，但外表很漂亮，玻璃杯虽然寿命很长，但它很容易碎。各有所长吧。 　　师：谁能用一个成语概括刚才的意思？ 　　生：尺有所短，寸有所长。（板书：8、尺有所短，寸有所长） 　　师：很好。冰心曾说过，世界上没有一朵花不漂亮，也没有一个孩子