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电力拖动控制线路与技能训练教学探索 　　摘 要：《电力拖动控制线路与技能训练》是电气维修类专业一门集理论知识与技能训练为一体的专业课程，以研究电力拖动控制线路的基本工作原理及其在生产机械上的应用为主。本文重点探讨了通过电力拖动控制线路与技能训练教学的特点和教学现状，提出改进教学方法的措施，以提高电力拖动控制线路与技能训练的教学效果。 　　关键词：中职；电力拖动；教学方法 　　 　　中职学校电气自动化设备安装与维修专业毕业生具备一定的专业能力是今后走向社会的要求，电力拖动控制线路与技能训练也应以需求为导向，培养学生学习该课程的方法和能力。当前，我国中职学校学生生源主要有两类：一是普通高校落榜生；二是不能进入重点中学学习的初中毕业生。这些学生普遍存在文化基础薄弱、学习主动性较低的情况。在教学过程中，学生普遍出现畏难、厌学情绪。虽然这些学生基础薄弱，整体水平不高，但是他们却是今后中国技术工人构成的主体。因此，本文通过《电力拖动控制线路与技能训练》的特点和中职学校学生的现状，提出改进的方法和措施来提高教学质量。 　　 　　一 、《电力拖动控制线路与技能训练》的特点 　　 　　（1）理论系统性强，前后连贯紧密，教学目标明确。（2）实践性强，技能训练与生产实际相联系，是理论教学直观有效的反馈评价途径，易于对教学进行矫正和检测。（3）实验内容多，方便实施一体化教学。 　　 　　二、 教学方法的应用 　　 　　1．结合学生实际基础，确定合理的教学目标及教学计划。 　　《电力拖动控制线路与技能训练》这门课包含的内容较多，主要讲述的是各种低压电器的结构原理和作用、电动机的各种基本控制线路、常用生产机械的电气控制线路、变频调速系统。 　　考虑中职生的学习基础及接受知识的能力水平，教师在制定计划时要对教学顺序做出相应的调整。如低压元器件是基础，主要为线路服务，内容多而枯燥，教学时间长，这将会打击学生学习的兴趣，而当要在线路中应用时，学生又容易忘记该知识点，做了大量的无用功。针对这种情况，教师应重新调整教学内容的顺序，如低压元器件先讲开关、熔断器、接触器、热继电器这几个元器件，以结构、作用、工作原理、电器符号、型号、选用为主，结合实物元件把各部分剖析给学生看，在学生对所学知识有一个清晰的认识时，趁热打铁，接着讲授第二单元电动机基本控制线路中点动控制至顺序控制、多地控制。学生把这部分内容扎实的掌握之后，再讲授时间继电器、速度继电器、电磁铁等，然后再讲解复杂的控制线路。实践证明，这样的教学效果比按照教材章节进行讲解效果好得多。 　　在制定教学计划时，教师应分课题进行模块化教学。每一模块注重理论与技能互相结合，相互渗透。教师要对每一个课题教学做到心中有数，在课时的安排中能突出重点，解决难点，由浅入深，循序渐进。如第一个课题为常用低压电器的介绍。这一部分重点是让学生了解各低压电器的结构，了解其工作原理，掌握使用、维护的方法。介绍完一个电器，就安排一次技能训练，让学生动手拆装一遍，达到理论与技能相结合，提高了教学质量。 　　再如电力拖动应用于国民经济的各行各业，不同行业对电力拖动系统的应用无外乎是各类电机的启动、制动、反转、调速等。而这些电气控制线路都是由一些基本控制线路组成的，如点动控制、自锁控制、正反转控制、顺序控制、多地控制、星―三角形降压启动控制、调速控制等线路。 因此，教师可将该门课主要教学目标放在掌握这些基本控制线路的构成、工作原理上。 　　2．利用多种教学手段相结合，增强学生的学习兴趣。 　　我国伟大的思想家墨子在《天志》中说：“中吾钜者，谓之方，不中吾钜者，谓之不方。是以方与不方，皆可得而知之。此其故何？由方法明也。”教师采用正确合适的教学方法和艺术，能点燃学生的智慧火花，激发学生的学习欲望，进一步增强学生对这门课的学习兴趣，达到良好的教学效果。 　　电力拖动课程，理论内容枯燥，有一定学习难度，因此，学生对于理论学习提不起兴趣。对于技能的训练，部分学生由于害怕电而不敢轻易动手，从而对技能训练操作失去兴趣；部分掌握较好学生，在基本控制线路反复训练过程中，也会产生厌烦的情绪。因此，如何激发学生学习的兴趣，在电力拖动这门课程学习中显得至关重要。 　　（1）通过实例激发兴趣，上好电力拖动绪言课。教师可向学生介绍电力拖动在实际家庭生活中的应用，以及强调电力拖动理论与技能是维修电工考级的主要内容；介绍当前电力拖动技能强的毕业学生的工作待遇较高，及社会上对具有一定操作技能的维修电工的需求供不应求等内容。通过列举这些贴近学生生活的例子，能够激发学生的学习兴趣。 　　（2）利用挂图、多媒体课件、实物进行教学，增加学生感性认识。如在介绍低压电器时，利用挂图不仅可以让学生清楚看到各电器的内部结构，也让学生在脑海中对电器有了一