论文《对教师指导幼儿游戏的调查探析》.docVIP

对教师指导幼儿游戏的调查探析 [摘要] 幼儿游戏需要教师的支持与引导，它不仅承载着促进幼儿动作发展和身体素质提高的重要任务，而且对于培养幼儿良好意志品质有着十分重要的作用。本文首先对幼儿游戏的相关概念进行阐述，然后论述了本项调查开展的意义，紧接着通过将文献法、现场观察法以及问卷调查法相结合，收集教师对于幼儿游戏指导策略的相关资料，在对其进行分类整理的的基础上，分析了教师在幼儿游戏指导策略中存在的问题，并就这些问题提出了针对性的建议。希望本项研究可以为教师进行幼儿游戏指导提供一定的理论依据，为我国幼儿游戏等方面理论的发展贡献微薄之力。 [关键词] 幼儿游戏 指导策略 问题 建议 就幼儿游戏而言，不同理论以及不同的书籍对其有着不同的解释。就学前教育游戏理论来说，其认为“幼儿游戏是一种幼儿日常生活和学习中的基本活动，是一种独特性的社会活动，在这一活动中，幼儿通过有意识的模仿和想象来反映周围的现实生活”。在《中国大百科全书·教育卷》中也曾提到，“幼儿游戏指的是幼儿运用一定的语言及知识，并借助一定的外在物体，通过自身的身体动作和心理活动来探索周围世界的一种活动。”通过对以上幼儿游戏的定义进行分析，幼儿游戏应具有以下几个特点：（1）游戏活动伴随着愉悦的情绪，是适应儿童的内在心理需求而产生的；（2）游戏是在假想的情景中反映周围生活，不追求外部目的而在于本身的过程。当然，游戏活动对幼儿具有多种教育价值，但是幼儿自己往往无意识也不会追求教育目的，幼儿的兴趣只在游戏的过程和游戏本身。 一、调查教师指导幼儿游戏的意义 （一）理论意义 幼儿游戏是幼儿在日常生活和学习过程中的基本内容之一，若加以教师的有效指导，则可以对幼儿的身心发展带来莫大的益处，加上其活动对象的特殊性，倘若没有教师的指导，则可能增添幼儿游戏的风险性。因此，教师对幼儿游戏指导的有效性直接关系到幼儿游戏能否顺利的开展。 就目前的情况来说，教师对于指导幼儿游戏的意义认识不足，多数教师则是更重视是否完成了教学目标上，对自己在幼儿游戏过程中的指导策略很少进行反思，这种情况必须必须得到扭转。本次调查旨在探究教师对于幼儿游戏的指导现状，通过对教师在幼儿游戏过程中的指导策略进行调查与分析，发现其存在的问题，并针对这些问题提出针对性的改进建议，为教师进行幼儿游戏指导提供一定的理论依据，为我国幼儿游戏等方面理论的发展贡献微薄之力。 （二）实践意义 幼儿在游戏的过程中，身体机能可以得到很大的发展，因此，对于不同的幼儿，教师应该予以不同的指导，改变以往教师“控制”游戏的局面，让儿童在游戏的过程中占据主导地位；同时也要避免“放羊式”的教学，要对幼儿的游戏予以恰当的组织与指导，让幼儿游戏能够更高效的开展。 首先，本研究在促进儿童身心发展方面具有十分重要的意义。在进行游戏的过程中，幼儿可以对自我有一定的认识，同时还能探索外部世界，认识外部环境，这对于儿童的身心健康十分有益。在游戏的过程中，幼儿可以掌握一些基本的运动和动作技能，此外，在游戏中幼儿的一些其他领域也可以得到发展。例如，在游戏中，幼儿可以在一定程度上学习到一些自然科学知识，还能锻炼一些基本的人际交往技能。 其次，本次调查试图通过对教师在幼儿游戏过程中的指导策略进行分析，进而发现教师在指导过程中的经验及不足，以期在教师对于幼儿游戏指导的观念态度和实践操作等方面提供一些切实可行的改进策略。 最后，国外游戏训练的相关研究表明成人对幼儿游戏的关注与参与能提高孩子的认知与社会能力，尤其是教师的指导与参与。因此，关注教师在游戏活动中的指导行为表现能够帮助我们了解教师干预、参与的现状，从而针对现状与问题为教师有效指导游戏提供参考建议。 二、调查教师指导幼儿游戏的方法 本调查教师指导幼儿游戏主要有以下几种方法： （一）文献法 在本论文研究的初期，主要采用文献法收集相关资料，分析已有的相关研究与本研究的可行性，此外，还通过查阅幼儿园及班级的教师对幼儿游戏的指导计划，教师的观察记录与反思，深入了解幼儿园教师指导幼儿游戏的情况。 （二）现场观察法 幼儿游戏贯穿于幼儿一日生活的多个时段。因此，有针对性地、系统地观察幼儿的游戏情景是非常必要的。根据本研究的需要，作者针对两大方面的研究内容采用了现场观察法。 首先，笔者采取随机的方法，抽取诸暨市幼儿园18所，对幼儿园的游戏场地设施进行了实地调查。由于研究条件所限，所有样本园均为城市幼儿园。 其次，在样本园中随机抽取3所幼儿园进行幼儿游戏观察，每所幼儿园观察五次，共计观察15次。观察时采用时间取样法。 （三）访谈法 在问卷调查和现场观察的同时，对上述幼儿园的园长、教师进行实地采访，了解她们在指导幼儿游戏方面的想法和做法。 三、调查教师指导幼儿游戏的环节 （一）教师在游戏导入和分享环节的指导 通过对调查结果进行分析，就