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电路原理课程教学改革探讨 摘要：《电路原理》课程是电子信息类专业一门很重要的基础课，随着电子技术的迅速发展，内蒙古科技大学专业基础部教学团队结合教学实际情况提出该课程教学改革思路，运用多种教学手段，以此来提高课程的教学效果。关键词：电路原理；教学改革；教学效果中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0166-03Researchon innovation of teaching method in “Circuit Principle”Liu Xin，Baohua Zhang，Yanhong Xu（Inner Mongolia University of Science and Technology，Baotou，104010）Abstract：Circuit Principle is an important fundamental course for electronic information specialties.With the development of engineering technology，combined with actual teaching situation of Inner Mongolia University of Science and Technology，a new reforming thought has been put forward.Using a variety of teaching methods improves the effect of teaching.Key words：Circuit Principle；teaching innovation；the effect of teaching《电路原理》课程是自动化、电气工程及其自动化、测控仪表、通信工程、电子信息工程等电类相关专业的基础课程。通过本课程的学习，学生可以获得电路的基本理论知识、分析计算的基本方法和初步的实验技能，培养学生的分析能力和计算能力，为学生学习后续专业课建立必要的理论基础。学好本门课程对培养学生的学习方法、工程概念的形成有重要作用。而随着新形式的发展，本门课程的教学内容不断丰富，对教学的要求也应该越来越高。但目前《电路原理》课程在教学内容、教学方法、教学手段以及实验技能等方面，都难以全面反映教学改革和创新成果。为培养学生的创新意识和动手能力，提高学生的综合素质，在“电路”课程教学及其实验中实施创新和改革研究是非常必要的。一、《电路原理》课程具有的特点理论性：经典理论多，数学推导多。实用性：根据电路的模型分析任何实际的电路。变化性：同样几个电路元件不同的连接方式可以构成不同的电路。基础性：由于《电路》属于专业技术基础课，它的掌握如何直接影响后续专业课程的学习。内容多：电路分为直流、交流，动态、稳态，线性、非线性，时域、复频域等，针对不同的领域具有不同的分析方法。由于上述的原因，学生学习该课程有一定的难度，作为电气类专业的基础课，“电路”课程的教学质量好坏直接影响着学生后续课程的学习动力和效果。原有的较为单一的教学模式（讲台、黑板、粉笔）已不能适应当前教学的发展，同时由于扩招后学生数量的增多，实验设备、场地的投入不足，也限制了教学的改进，这就需要更新实验教学手段和方式。随着学科的交叉和渗透，边缘学科的发展最为活跃，成为新技术、新成果出现的重要增长点。计算机技术与电路理论的相互渗透、结合，产生了计算机辅助电路分析和设计这样的交叉学科，促进了电路理论的新发展。随着教学改革的深入，电路课程较之过去在内容、方法和手段上已发生了较大变化，为使学生更好地掌握该课程，我们将从教学的课程体系和教学方法与手段进行改革。二、《电路原理》课程教学改革思路（一）教学手段的改革教学手段应力求多样化，特别是多媒体教学手段的应用是教学改革的重要方式之一。多媒体教学的优势是显而易见的：增大了信息量，图、文、声并茂；课堂教学内容丰富；教师授课的内容更加规范；采用醒目的彩色线条，标识内容的重点和难点，使学生一目了然；减少了教师上课时的板书时间，使得教师有更多的时间详细讲解难点。另外，运用多媒体辅助教学，可以形成多角度、多层次的信息刺激，能够强化学生对知识的记忆和理解，缩短学生对知识的掌握时间，提高学生学习的积极性，扩展学生的知识面，使学生在课堂上能直接观察到所研究对象的复杂的变化过程，更好地理解其中的内在规律，能够调动学生的主观能动性，有利于开发学生的思维能力。因此，这种高效率的教学手段，对提高教学效率、保证教学质量是十分有效的。但是多媒体技术在电路教学中也存在以下缺陷。1.信息量过大，信息显现的速度较快，学生思路跟不上。2.无法获得传统板书按推理或演绎思路进行逐步讲授