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综合英语网络教学设计与应用 　　摘要：为了提高我校商务英语专科学生英语综合应用能力，我们利用多媒体网络技术，构建了一个开放式、交互型、个性化的《综合英语》网络版教学课件。本文对课件的类型、特点与功能进行了介绍，对课件在教学过程中发挥的作用与效果进行了说明，就学生使用该课件自主且有效地实现意义建构和提高英语语言学习效率方面进行了一些初浅的探讨。 　　关键词：综合英语；网络版；教学课件 　　中图分类号：H319 文献标识码：A文章编号：1672-1578（2010）10-0102-03 　　 　　《综合英语》是依托《新编大学英语》教材，为我校商务英语专科学生提高综合应用能力而开设的专业基础课程。这门课程涵盖了听、说、读、写、译五个方面的内容，对于学生的综合应用能力要求比较高。然而传统的教学与学习已不能适应今天对英语的实际应用能力的要求。我们根据《综合英语》课程的特点，利用多媒体网络技术，构建了一个开放式、交互型、个性化的综合英语网络版多媒体课件。一方面，该课件为学生提供了丰富的视频、图像，语音，文本等海量资源，使学生能够随时随地得到教师、能力更高的同伴或计算机的帮助，建构自己的知识体系；另一方面，教师在上课时使用能更好的调动学生的积极性和兴趣，对于提高教学效率，增进教学效果有重要意义。 　　1、《综合英语》多媒体课件的特点 　　1.1、技术性强。整个课件是基于WEB技术设计和实现的，整个框架是以Dreamweaver网页制作软件为主开发，其中我们自主开发的在线考试系统中用到的技术为：系统结构技术、动态网站开发技术（ASP.NET技术）、网络数据库技术和ADO数据库访问技术、课件的内容使用了Powerpoint 、Flash和影视剪辑软件制作。 　　1.2、教育性强。为了提高学生的英语综合运用能力，我们使用了外研社出版浙江大学编著的《新编大学英语》为教材，此教材是以学生为中心的主题教学模式编写的，分为四册，每册有10个单元，每个单元围绕一个主题展开的听、说、读、写、译等活动。我们以此教材为依托设计的《综合英语》多媒体课件每个单元分为了四个板块，分别是：听说、读、写、译，内容设计中也体现出多种教学方法的综合应用，在听说部分，设有3-6个任务，运用了任务驱动法，一方面导入主题，另一方面通过练习对学生的听力和口语进行训练与提高；在阅读部分，我们运用了循序渐进结合阅读策略进行教学，分为五个小部分，分别为:读前问题、结构分析、单词短语、句子语法和常用语句，内容从浅入深，锻炼学生们的阅读能力，学习主要的语言知识；在写作部分，我们运用案例教学，既有前车之鉴，又有协作策略，以及范文和相关链接，提高学生们的写作能力；在翻译部分分为口译与笔译，有翻译技巧以及相关练习，提高翻译能力。 　　1.3 艺术性和趣味性。在课件内容中不乏flash动画，用Photoshop制作的与主题相关的精美图片，以及专业的影视编辑软件剪辑合成的教辅短片，图片丰富、清晰，声音清楚、无杂音，动画连续，充分激发了学生的学习热情。给学生提供一个接近真实情境的有声有色的学习情境，促进自主探索发现学习。 　　1.4 应用价值高。本课件是基于WEB的网络版教学课件，课件主页面有供学生学习的导航框架，下面是树形结构展开的本课程五个学期四册书的全部内容。内容丰富多样但不枯燥乏味，其中不乏精美图片，优美动听的音乐和及教育和娱乐一体的教辅短片。为学习者创设了接近真实情境的学习环境；本课件超大容量的知识和内容，学习者可以根据自己的学习能力选择学习内容，满足学习者自主学习的需求；学习者还可以通过网络进行交流、协商、共同探究形成合作学习并达到知识共享；通过各种载体教师和学习者可以共享多媒体课件，并通过交流互动进一步提高课件质量。教师和学习者可以根据需要进行个性化的选择，让每一个学习者都得到提高。 　　2、综合英语课件的设计开发 　　2.1、课件内容的选择。本课件的内容是我们依托《新编大学英语》教材设计的《综合英语》课程五个学期四册书的全部内容。每册书10个单元，每个单元分为了四个板块，分别是：听说、读、写、译。 　　2.2 综合英语语法课件的导航框架。课件的主体框架包含五大模块：“课程概况”、“学习资料”、“绩效评价”、“在线测试”和“互动平台”。“课程概况”中包含了教学大纲、授课计划、教学内容、参考资料、师资力量以及教学改革；学习资料 提供给学生关于听、说、读、写、译各方面的学习策略和资料；“绩效评价”提供每册书每单元的作业布置，经批改的学生作业和学生的课堂展示，“在线测试”是我们自主开发的考务系统，前台对学生各单元各阶段进行测试，后台便于老师增加试卷，试卷可以随机抽取，可以对学生学习状况进行动态的跟踪与管理，加强学生知识的巩固与运用；“互动平台”供学生提出问题，互相交流学