专业学位硕士研究生跨文化交际能力培养课程建构.docVIP

专业学位硕士研究生跨文化交际能力培养的课程建构 　　摘 要：运用比较研究的方法对专业学位硕士研究生跨文化交际能力培养的课程建构问题进行研究，探讨了专业学位硕士研究生跨文化交际能力培养的特点、专业学位硕士研究生跨文化交际能力培养的课堂教学内容、教学手段以及教师素质问题。结论认为：专业学位硕士研究生跨文化交际能力的培养是其英语教学的重要组成部分；应灵活运用多种方法、通过多种途径和手段对其进行跨文化交际能力的培养。 　　关键词：专业学位硕士研究生；跨文化交际能力；课程建构 　　 　　一、专业学位硕士研究生跨文化交际能力培养的重要性 　　 　　随着我国高等教育的不断发展和社会对高水平职业人员的需求，已越来越突显出专业学位教育的重要性。“专业学位，或称职业学位，是相对于学术性学位而言的学位类型，培养适应社会特定职业或岗位的实际工作需要的应用型高层次专门人才。”（关于加强和改进专业学位教育工作的若干意见 学位［2002］1号）可见，专业学位教育培养出的人才不仅应具有很强的专业能力，而且还应是高层次的人才。而在当前全球化飞速发展和国际化程度日益提高的形势下，对高层次人才而言，跨文化交际能力是其专业能力得以实现的重要方面。这也正是《关于加强和改进专业学位教育工作的若干意见》中所强调的：“发展专业学位教育，是完善我国高等教育体系、提高我国高等教育国际竞争力的需要。随着经济全球化和国际竞争的日趋激烈，世界发达国家十分重视高层次、应用型专门人才的培养，学位种类多样，应用型高层次人才的培养规模随着经济、社会的发展不断扩大，一些行业或岗位的从业资格与专业学位、文凭证书衔接紧密。我国高等教育要提高国际竞争力，就必须重视和加强应用型高层次人才的培养。”（关于加强和改进专业学位教育工作的若干意见 学位［2002］1号）由此可见，专业学位研究生从业后需要具有很强的国际意识和开放思维，这些都表明对其跨文化交际能力的培养非常重要。鉴于此，本文以课程建构为基础拟探讨如何提高专业学位研究生的跨文化交际能力问题。 　　 　　二、专业学位硕士研究生跨文化交际能力培养的教学内容 　　 　　专业学位硕士研究生跨文化交际能力的培养需要从教学内容上得以体现。在教学内容方面，既应照顾到中外跨文化交际的普遍原则，又应兼顾实际交际的具体语境。这些跨文化交际的教学内容可以贯穿于专业学位硕士研究生教育的各门课程，如综合阅读课程、（视）听说课程和写作课程等里面，结合课堂教学进行跨文化交际教学。目前国内几种主要的硕士研究生（学术学位、专业学位）英语教材都有丰富的跨文化交际教学的内容，这里选取陕西省大多数高校专业学位硕士研究生英语教学所使用的《21世纪研究生英语》系列教程为例。该系列教程重视对包括研究生跨文化交际能力在内的综合能力的培养。“从研究生学习英语的‘需求分析’来看，研究生学习英语主要是考虑以后的学术研究和社会工作的需要。随着我国对外开放的日益扩大、国际交流的日益频繁和科学技术的飞速发展，这种需要更加迫切。根据这一‘需求分析’和当前语言教学理论研究折衷化的发展趋势，‘21世纪研究生英语’系列教材编写将学术英语和交际性相结合，正确处理读、写、译、听、说的关系，读写与听说并重，全面培养和提高研究生的英语综合能力。” 　　 　　三、专业学位硕士研究生跨文化交际能力培养的教学方法和教学手段 　　 　　对于以英语为外语的国内专业学位硕士研究生而言，需要从很多方面着手，采取多样化的教学方面来培养他们的跨文化交际能力。在与英语文化人士直接交际的机会有限的前提下，教师一方面应从理论方面对学生讲解相关跨文化交际的知识；另一方面教师应该尽量为学生创造与英语文化人士进行直接的跨文化交际的机会，并鼓励学生利用现代化的通讯和交际手段如互联网等与英语文化人士进行跨文化交际。可以利用交际教学法、案例教学法等教学方法进行教学以达到较好的教学效果。 　　 　　四、专业学位硕士研究生跨文化交际能力培养的教师素质要求 　　 　　教师素质对专业学位硕士研究生英语教育至关重要。教育部公布的《大学英语课程教学要求》中所指出的：“教师素质是提高教学质量的关键，也是大学英语课程建设与发展的关键。”这一观点也同样适用于专业学位硕士研究生的英语教学。不仅如此，而且对于专业学位硕士研究生英语教师的素质应该在很多方面提出更高的要求。因为对专业学位硕士研究生专业所制定的“应用型高层次专门人才”的培养目标对英语教师的素质提出了很高的要求。对专业学位硕士研究生英语教学中的跨文化交际教学是其中很重要的一部分。专业学位硕士研究生英语教师应该具备能够培养学生具有较高跨文化交际能力的素质。 　　教师本身除了应具有较强的跨文化交际知识的专业素养以外，还应该能够将这些知识以适当的途径传授给学生，让他们在课堂学习和平时的交