中学生管理中心理教育缺失与对策.docVIP

中学生管理中心理教育的缺失与对策 　　【摘 要】虽然心理教育已经引起很多中学的重视，但在当前的中学生管理实践中，心理教育仍是存在缺失的。教育管理和指导者应在中学生管理的过程中，始终坚持三个“基本点”，抓好四个“着力点”，找准五个“切入点”，切实提高中学生管理中心理教育的针对性和实效性，促进中学生全面、健康、和谐发展。 　　【关键词】中学生管理 心理教育 缺失 对策 　　【中图分类号】 G 【文献标识码】 A 　　【文章编号】0450-9889（2015）01B-0058-03 　　心理教育是心理素质培养与心理健康教育的总称。理论和实践证明，在中学生管理中开展心理教育，具有重要意义。但从当前的中学生管理实践来看，客观地说，心理教育是存在缺失的，亟须加强。笔者结合多年的中学生管理实践，探讨中学生管理中的心理教育的缺失及对策，以期对中学生管理和中学生成长起到参考作用。 　　一、心理教育在中学生管理中的重要意义 　　（一）有利于提高中学生学习质量，促进学业成功。心理教育知识的渗透，体现在中学生身上，能够端正其学习动机，激发其合理的需要，培养其学习兴趣，增加其积极体验，抵制不良刺激的影响，从而有助于学习时间的保证、学习方法的改进和学习质量的提升。 　　（二）有助于提高学校德育实效性，促进良好品德形成。当前，中学德育的针对性和实效性不佳，中学生厌倦了空洞说教，很多德育内容在中