果园机器人教学设计修改版.docVIP

《果园机器人》 教学目标： 1.正确流利地朗读课文。读懂课文内容，知道机器人是怎样的。 　 2.就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。 3.了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。 教学重点： 让学生读懂课文内容，知道机器人是怎样的。 教学难点 ：培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。 教具准备： 多媒体课件 教学过程：　 一、简介背景，导入新课。 　1.秋天的果园里，满树的果子都成熟了，景色可美了，小朋友想和我一起去看看吗？可是看着这一大片丰收的喜庆景象，谁能帮农民伯伯收完这么多的果实呢？请看谁来了？——果园机器人（板书课题）。 　2.那你们知道是谁指挥这些机器人工作的吗？. 　3..今天我们再去认识一些在果园里的机器人。一起读一读课题, 读了课题，你有什么疑问吗？质疑。 二、初读课文，整体感知。 　1、古人说“书读百遍，其义自见。”就让我们带着问题去学习课文。 请同学们自由读课文，读课文时要想想课文写的机器人是怎样 2..秋天到了，可是果农们既高兴，又发愁，为什么呢？你能看出来吗？ 三、再读读文，重点探究。 　　（一）交流机器人的本领 　1、果农们忙不过来，你会想，让机器人来帮忙呀，果园机器人有哪些本领？（它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。） 2、这句话告诉我们果园机器人有哪些本领？ 　　说的真好，那哪个聪明的小朋友能把机器人的这三种本领分别用一个字概括出来？ 3、是呀，这些机器人不仅会摘果子，还会装果子、运果子，可真能干啊！来，让我们再来读读这句话，突出机器人的本领来。（齐读） 4、这机器人有这么多本领，真能干。那在这句话中，除了这三个字还有哪些词也能看出机器人很能干呢？ 5、刚才同学们找得很好，找到这么多地方都能看出机器人很能干，找得好，是不是也能读好呢？谁能用朗读体现出机器人的能干！ 　　（评价：哎，这个机器人装果子装得可真整齐啊！嗯，这个机器人可真能干，专摘成熟的果子呢！可真是个能干的机器人！听你的朗读，让我感觉这能干的机器人仿佛就在我眼前呢。） 　　（二）交流机器人有趣的地方 　1、这些机器人这么聪明能干，真是果农的好帮手呢，可是果园机器人还是不太满意，如果没有电，它们是要“罢工”的。什么是罢工？那这里为什么要说罢工，而不直接说它们停止工作呢？这样写有什么好处呢? 2、还有让你觉得有趣的地方吗？ 　　如果没电了，机器人就会“饿倒”。让果农们在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。 　　为什么觉得这个地方有趣？ 　　读读这句话，你仿佛看到机器人“饿倒”是一副怎样的场景？ 　　3、还有觉得有趣的地方吗？它们只要“吃”掉在地上的水果就可以干活。这种机器人的肚子里，如果装了特殊的电池，就可以把吃进去的水果变成糖，再把糖变成电。 　　这部分又是哪里让你觉得有趣？说说原因。 　　（三）延伸拓展。 1、猜谜语 2、除了果园机器人，你还知道哪些机器人吗？ 　3、你想制造怎样的机器人呢？和周围的同学讨论一下. 　　四、结束语： 同学们，这有趣、能干的果园机器人帮我们打开了想象之窗。就让我们插着想象的翅膀，向着美好的梦想展翅高飞吧！ 五、布置作业 阅读一些机器人的故事，为口语交际课作资料准备。 六、板书设计 《果园机器人》 摘→装→运 吃水果→糖→电