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中华经典诵读教育研究的背景价值与问题域 　　近十多年来，从国内到海外，从幼儿园到大学，从民间到官方，中华经典诵读教育已经由最初的几位政协委员的提案呼吁，发展成为一场轰轰烈烈的社会实践活动，产生了广泛而深入的社会影响。作为一种特殊的社会文化现象，中华经典诵读教育已引起相关专家学者的高度重视，开始进入社会科学界的研究视野，成为社会学、文化学、教育学、语言学研究的重要课题。 　　 　　一、中华经典诵读教育研究的背景 　　 　　(一)萌发：一份政协提案的呼吁 　　1995年3月，在全国政协八届三次会议上，赵朴初、谢冰心、曹禺、夏衍、叶至善、启功、吴冷西、陈荒煤和张志公等九位政协委员联名上交一份提案――《建立幼年古典学校的紧急呼吁》。它指出：“我国文化之悠久及其在世界文化史上罕有其匹的连续性，形成一条从未枯竭、从未中断的长河，但时至今日，这条长河却在某些方面面临中断的危险，此可能中断的方面是代代累积，构成我民族文化重要内容的各类古代典籍的研究和继承。不可讳言，目前我们一代人的古典学科基础已远不如上一代人之深厚，继我们而起的青年一代则更无起码的古典基础可言，多数人甚至对古代文学、历史、哲学的典籍连看也看不懂了。”这份提案引起了强烈反响，一些有识之士开始重视经典诵读问题，更由此引发了一场轰轰烈烈的社会活动。 　　 　　(二)生长：全球范围内兴起的中华文化经典诵读活动 　　近十多年来，中华经典诵读及相关活动主要有以下一些： 　　1　中华古诗文经典诵读工程 　　1998年明，团中央、少工委和青基会启动“中华古诗文经典诵读工程”，成立了由季羡林、杨振宁、张岱年、王元化、汤一介担任顾问的组织委员会，并组织专家学者编著《中华古诗文读本》。据中国青少年发展基金会2003年的统计数据，从1998年至2003年，“中华古诗文经典诵读工程”已在全国30个省区市的数千所学校的430万少年儿童中开展起来。 　　2　华夏文化纽带工程 　　1998年，由中国各民主党派和国家民委、国务院台办、国务院侨办、国务院新闻办、国务院宗教局、全国政协港澳台侨委员会等单位组织指导，中国社会科学院组织实施“华夏文化纽带工程”，其主旨是研究国内各民族和海内外华人间的文化交流融合，研究中华民族和世界各民族的文化联系，展现中华文化在各种求同存异过程中的“纽带”性质和作用。2002年9月，工程组委会在孔子故里山东曲阜举办了“首届华人中华文化经典诵读友谊赛”。其后，组委会又在国内组织了有海外华人和国际友人参与的中华文化经典朗诵及汉字文化推广的系列活动。2004年，为纪念“和平共处”五项原则提出50周年，“华夏文化纽带工程”又一次推出中华文化经典诵读活动。 　　 　　3　儿童经典诵读工程 　　2001年1月，北京四海儿童经典导读教育中心开展“经典诵读工程”，该工程包括“儿童经典诵读工程”和“成人经典诵读工程”两个子工程。至2004年，“儿童经典诵读工程”在中国内地已有数百万儿童参与，台湾和香港也有100多万儿童参与，在新加坡、韩国、马来西亚、美国、加拿大、印度尼西亚、澳大利亚、泰国、德国等国家也有影响。2004年10月，中国人民大学孔子研究院和北京四海儿童经典导读教育中心在北京人民大会堂隆重举行“经典诵读工程全球测评”启动仪式发布会。 　　4　中华传统文化诵读工程 　　“中华传统文化诵读工程”是由两百多位原党和国家领导人、老同志、老战士、专家学者共同倡导发起的，旨在“弘扬传统文化，传承中华文明，滋养人文情怀，铸造民族精神”的青少年“民族魂”教育基础工程、世纪性文化工程。近年来，“中华传统文化诵读工程”编选完成诵读核心读本15册及《中华成语千句文》，并面向全国中小学开展年度经典诵读全国评选活动。 　　5　全球中华文化经典诵读大会 　　2003ff-1月15日，《光明日报》刊发了由香港吕亚芳、吴大雍和台湾简志信、李奇茂、龚鹏程、曾永义等人共同发起的《开展学习和诵读中华文化经典活动倡议书》，积极推动海内外华裔同胞更好地读书、立品、做人，提高全球华人的人文素质，迎接未来世界对人生和民族的挑战。2004～2007年，由政府联合众多民间团体共同发起的“全球中华文化经典诵读大会”，在香港、北京、西安等地共举办了四届。 　　 　　6　中华文化经典诵读活动 　　2003年4月15日，中国青少年发展服务中心、中华民族文化促进会、中央电视台青少节目中心、中国青少年彩虹服务基金会、中国少年儿童文学社决定联合开展全国少年儿童中华文化经典诵读活动，活动主题为“传承传统文化，提高道德素养，培育民族精神”。从2003年至2011年，先后举办了八届“少儿中华文化经典诵读优秀节目汇演”以及四届“国际经典小状元会考”活动。 　　 　　(三)推进：教育部、国家语委大力倡导“中华诵”