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中国濒危语言研究的历史分期及其特点 　　[摘要]本文从语言学史的角度对中国濒危语言研究的发展历史作了宏观的梳理和分析，提出了一个新的历史分期，把中国濒危语言研究的发展历史分为三个阶段：（一）中国濒危语言研究的起步阶段（1992-2000.9）；（二）中国濒危语言研究的发展阶段（2000.10-2015.4）；（三）中国濒危语言研究的提高阶段（2015.5-），并分别梳理和归纳了各个阶段研究的主要情况和特点。 　　[关键词]中国濒危语言；历史分期；语言学史 　　中图分类号：H2文献标识码：A 　　文章编号：1674-9391（2017）06-0066-05 　　国内学术界对中国濒危语言的研究已经有二十多年了，取得了不少成就，但也存在一些问题。为了推动我国濒危语言研究朝着正确的道路发展，有必要从语言学史的角度来做一个宏观的梳理和分析。本文是从语言学史的角度，探讨中国濒危语言研究的历史分期问题，并提出自己的新见解，以求教于方家。 　　一、中国濒危语言研究的起始和历史分期问题 　　关于中国濒危语言研究的起始和历史分期问题，目前学术界公开发表意见的主要有两篇论文，一是吴铮、闻静（2006）的《近二十年我国濒危语言研究述评》，二是徐世璇（2015）的《我国濒危语言研究的历程和前景》。 　　吴铮、闻静（2006）认为，我国20世纪70年代开展的对我国少数民族弱势语言的研究就是对我国濒危语言的研究，因而把我国濒危语言研究的起始时间定在了20世纪70年代，而且把我国濒危语言研究的历史分为了两个时期：一是20世纪70年代至90年代初对少数民族弱势语言的发现与调查时期，二是20世纪90年代至2006年对濒危语言进行专题性的探讨和研究时期。[1] 　　徐世璇（2015）认为，“濒危语言”的术语和概念及其研究内容和研究方法都是从国外引进来的，尽管我国早期对少数民族弱势语言的研究涉及到了我国的濒危语言，但“濒危语言”作为一个专业术语引进到国内是在1992年，因而我国濒危语言研究的起始时间是1992年，她进而把我国濒危语言研究的历史分为了三个阶段：开拓阶段（1992―2003年）、开展阶段（2004―2008年）、深入阶段（2009年以后）。[2] 　　我们基本上同意徐世璇（2015）的意见，也认为我国濒危语言的研究历史应该从1992年开始计算。但她的那篇论文是在2015年前写的，2015年以后我国的濒危语言研究发生了重大变化，因而我们对中国濒危语言研究的历史分期有了新的看法。 　　对中国濒危语言研究的历史进行分期，必须根据它自身发展的情况和特点展开研究。我们认为在我国濒危语言研究的发展历史上，有两个重大事件必须予以充分的重视。 　　第一个重大事件是2000年10月由中国民族语言学会和《民族语文》杂志社在北京联合召开的“中国濒危语言问题研讨会”，这次大会促进了我国濒危语言研究的快速发展。在此之前，我??的濒危语言研究还处于酝酿期，刚刚开始起步，发展很慢。在此之后，我国濒危语言研究发展很快，有关的研究课题不断立项并开展研究工作，有关我国濒危语言研究的成果也不断涌现，形成了一股“濒危语言研究热”。 　　第二个重大事件是2015年5月教育部、国家语委启动了“中国语言资源保护工程”（以下简称“语保工程”），决定在全国范围内开展以语言资源调查、保存、展示和开发利用等为核心的各项工作。这个语保工程的启动，标志着我国濒危语言研究进入了一个新的阶段。在此之前，我国的濒危语言研究，都是由研究者个人或研究机构根据自己的兴趣和爱好开展的，往往缺乏宏观的规划和详细周密的安排。此次语保工程的开展，表明政府有关部门加强了对我国濒危语言研究工作的组织和领导，改变了过去那种散兵游勇式的研究方式，采取了大兵团集团式作战的研究模式，必将大大推动我国濒危语言研究工作的开展，提高我国濒危语言研究的水平。 　　我们根据这两个重大事件的作用和影响，把我国濒危语言研究的历史分为三个阶段：（一）中国濒危语言研究的起步阶段（1992―2000.9）；（二）中国濒危语言研究的发展阶段（2000.10―2015.4）；（三）中国濒危语言研究的提高阶段（2015.5―）。 　　下面分阶段简要梳理一下中国濒危语言研究各个阶段的主要研究情况和特点。 　　二、起步阶段的中国濒危语言研究的情况和特点（1992―2000.9） 　　这个阶段的研究主要是介绍国外濒危语言研究的情况，引进国外开展濒危语言研究的理论和方法，如徐世璇在《民族语文》1992年第6期上发表了一篇报道――《第十五届国际语言学大会在加拿大举行》，介绍了此次大会的一大主题就是“濒危语言研究”。从此“濒危语言”这一术语和概念开始引入国内，国内语言学界也开始关注濒危语言并着手开展我国濒危语言的研究。 　　还有部分国内的学者