英语组线下实践活动四（谢娜娜）.docVIP

街子初中英语教研组线下实践活动纪实 2018年3月14日下午第一节课，全体英语组教师在八年级一班听了谢娜娜老师的研讨课。主讲教师课前准备扎实，制作课件，实用性较强，学生预习到位。课堂中能积极推进“先学后教，当堂训练”的教学模式，能紧扣学习目标展开学习，对于单词、短语能限时让学生当堂识记，真正做到了堂堂清。一节课学生参与面广，师生互动积极有效；教师对重点内容讲解细致，分析到位，并通过练习加深学生对句形的理解和运用，目标达成好，课堂效果显明。 谢老师首先呈现了Lesson8：Why are plants important? 的教学目标 上图是单词短语的教学，复习、预习相结合，体现了先学后教的特点 教导主任和英语组的教师正在听课 师生互动交流相关知识 使用“先学后教，当堂训练”模式，学生正在当堂训练 上图是教师提问，学生回答问题 周校长组织英语组的教师正在评课 总结与反思 通过今天下午的英语组线下实践交流活动，总结如下： 1.多媒体的使用 现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内容更加丰富。此次活动，张老师运用了多媒体这现代的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，让教学内容更形象化，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。 2.教师基本功扎实，充分调动学生的积极性 谢教师发音准确，全堂使用英语教学，整堂课轻松、活泼。教师自己带的班上课，师生配合程度很好。教师教态亲切，身体语言丰富，充分调动了学生的积极性。但注意到一点，学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。 教师自身素质高,重视学生的情感教育 教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证，在听课中我发现谢老师的基本功扎实,她的教态亲切自然,端庄大方,充分利用肢体语言,使人如沐春风,吸引学生同时,重视学生的情感教育,挖掘了德育因素根据教学内容,挖掘教学因素,对学生进行德育教育。 4.注重基础，适当拓展延伸 这次听的课没有想象中那么花哨，更多的是注重课文，注重基础知识。在精讲精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。 整节课教学全过程条理清晰 谢老师的教学内容安排有条理性,层次性,体现由浅入深、由易到难、循序渐进的原则，为新知识学习操练做好铺垫，新知识的呈现是否巧妙自然,有逻辑性,一环紧扣一环应体现出第一环节是第二环节的支柱,第二环节是第一环节的逐步发展在教学中,一切活动都围绕本课的教学重点而展开。 通过这次评课，看到了自己有很多不足，以及自己与其她教师的差距，同时我对自己也提出了很多问题去思考：怎样让自己的语言更优美？怎样让孩子喜欢英语课？怎样培养学生的能力？怎样有效灵活的使用“先学后教”的教学模式？怎样使一节课达到高潮？相信通过自己的不断努力，一定能不断取得进步。