荷叶圆圆第一课时（蔡毓婷）.docxVIP

《荷叶圆圆》第一课时 蔡毓婷 教学目标 （一）认识“荷、珠、摇、”等12个生字，会写“朵、机、叶”三个生字 （二）理解课文，正确、流利地朗读课文 教学过程 导入 师：你们的课前问候可真响亮整齐！老师决定要当一回导游，带你们去逛一逛。请看大屏幕（播放荷花池系列图片，并配音乐），今天带大家去看看荷花池。你们瞧，这荷花池美不美啊？ 师：你们再仔细看看，这大片绿色的是什么啊？（画面定格荷叶） 生：荷叶 （板书：荷叶） 师：这是怎样的荷叶啊？ （板书：圆圆） 师：今天就让我们走进《荷叶圆圆》这篇课文，一起来齐读课题！（生读）咦，这课题里藏着一个生字宝宝，你知道是哪个吗？（ppt“荷”加红，板书：荷。相机举起生字卡片认识“荷”）你可以用什么方法来记住这个字？（生答，偏旁，形声字） 师：这还有一个放在田字格里的字（相机用加一加的方法认识“叶”）你会写吗？（生：会）请你竖起小手指，和老师一起来写（板书：叶） 初步读文 过渡语：你们写得可真认真！相信课文也难不倒爱学习的你们，请你翻开课文到P62，自由朗读课文，借助拼音宝宝的帮忙读准字音、读通句子（ppt出示读书要求） 教师正音，配乐示范朗读 师：听见你们读得这么投入，老师也想来读一读。请你立起小书本，竖起耳朵，仔细来听老师读。 （ppt出示 听读要求） 明确本课任务，展示激励方案 师：老师读得好不好啊？（生答）谢谢同学们的鼓励！作为回报，老师给大家带来了一片大荷叶，你们来当这四朵小荷花，相信通过这堂课的学习，你能做个识字小达人，正确、流利地朗读课文，从而使你们的小荷花浮到荷叶上。 分段学习，随文识字 第一段 过渡语：老师发现同学们都跃跃欲试了，坐姿十分端正，准备好做识字小达人了！请坐得很端正的你来夸夸荷叶（出示第一段） 评：你的发音真准确！我们一起来一遍（齐读） 第二段 过渡语：在这圆圆的、绿绿的荷叶中藏了几个调皮的小朋友，第一个迫不及待要出场的小水珠来了！（PPT出示课文，黑板贴小水珠）你们喜欢小水珠吗？喜欢的请举手！（请举手的一位同学朗读，注意朗读评价：读得真流利！） 识字 师：小水珠把荷叶当成什么了？（生答，师ppt出示摇篮图片）咦，这两个字都是生字宝宝，你们可以用什么办法来认识它们？（一边讲生字一边举生字卡片） 【摇】偏旁，摇是手部动作，所以是提手旁 【篮】偏旁，篮是用竹子编的，所以是竹字头；形近字，和蓝色的“蓝”相近 （评：你的方法真好用；老师喜欢你的识字方法） 师：这里还有几个生字宝宝，你还能怎么记住它们呢？ 【珠】偏旁；形声字 【晶】加一加，三个太阳就是晶 师：原来是有三个太阳才能这么亮晶晶！谁能勇敢地面对这三个太阳，把它读好了（一两个学生试读，再全班齐读，强调后鼻音） Tip：学生个人读可再多几个，点评语简单带过，遇到读得特别好的可以评：你的后鼻音太标准了！有谁能比他读得更好？此处可把生字卡片送给读得比较好的同学。 再读课文 师：认识了这几个生字宝宝，相信你们能把这段话读得很流利！老师请刚才表现很好的女同学来当一当小水珠！（适当激励：这组的女同学读得特别好，坐姿特别端正，老师要让他们的小荷花向上浮一浮） 第三段 过渡语：女同学读得真有自信，声音真洪亮！老师好像看见男同学不服气的眼神，没关系，我们还有机会，小蜻蜓来给你们助阵！（请一名男生读第三段） 识字 A．师：这次小蜻蜓把荷叶当成什么了呀？（生答“停机坪”，师出示停机坪图片，学习“停”和“坪”，强调后鼻音） 【停】形声字；偏旁（一个人走到凉亭里休息休息所以他要停下来） 【坪】形声字；偏旁（右边是平坦的“平”，所以停机坪要建在平坦的地方） Tip：生讲完识字方法就让他顺带把这个字再读一读，强调后鼻音，找多几个同学试读。学习完“停”和“坪”，让生连起来读“停机坪” B．师：把荷叶当成停机坪的小蜻蜓在干嘛呀？（出示课文，学习“透、翅、膀”）这里还有三个生字宝宝请你来认一认 【透】偏旁；加一加 【翅】加一加：翅膀上有羽毛（强调翘舌音） 【膀】偏旁：月字旁的字跟身体器官有关系，如腿、脑、脚、肚、肝等（出示ppt）；加一加 再读课文 师：刚才女同学读的很好，现在请男同学来读第三段，比一比谁读得更流利 第四段、第五段 过渡语：男同学读得真流利，声音真洪亮！和女同学不相上下！刚才，我们已经认识了好几个生字宝宝了，你还记得你是用什么办法认识的吗？请说一说（生答）这些方法真实用，真是了不起，你们离识字小达人又进一步了！ 自由讨论 师：但是荷叶姐姐除了小水珠和小蜻蜓，还有两位小伙伴呢（生答）现在，请你们用刚才的办法，一二组学习第四自然段，和小青蛙做朋友，三四组学习第五自然段，和小鱼儿做朋友，在小组间读一读，再找一找里面的生字宝宝，想一想你可以用什么办法来认识它，四人为一小组，开始自由讨论 （ppt出示自由讨论内容及要求） 汇报结果 第四段 师：听到