中学体育与健康课中教师对学生情感教育研究.docVIP

中学体育与健康课中教师对学生情感教育的研究 　　[摘要]《体育与健康课程标准》体现了以人为本的观念，坚持“健康第一”的指导思想，把尊重学生的情感放到重要的位置。这就要求体育教师应从自身的各个方面做起，加强对学生的情感教育，不断增强其社会性。 　　[关键词]体育教学　情感情绪 　　[中图分类号]G424　[文献标识码]A　[文章编号]1009-5489(2007)04-0059-02 　　 　　《体育与健康课程标准》实施后，在体育教学中产生了巨大的影响，使大家用全新的视角来看待体育教学。《标准》突出了以下基本理念：第一、坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识和体魄；第二、改革课程内容与教学方式，努力体现课程的时代性；第三、强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习；第四、注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础。从这些理念中我们可以看出，《标准》加强了学生“问题解决能力”等综合性能力的培养，但如何使中学教育面向全体学生，如何提高学生素质呢?对于大多数生活在独生子女家庭的当代中学生来说注意情感培养，以情施教，具有十分重要的意义。 　　 　　一、中学生的情感特点及情感教育的重要性 　　 　　《辞海》中对情感的解释是这样的：情感亦称感情，指人的喜、怒、哀、乐等心理表现，情感是人在社会实践中，在认识世界和改造世界的过程中产生和发展的，情感的表现是伴随个人的立场、观点和生活经历为转移的。从解释中我们可看出情感是现实的反映，是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的体验，按社会内容分类可划分为道德感、美感、理智感等。 　　中学生的年龄特点表明其情感波动起伏较大，自控能力较差，容易义气用事，不稳定，在体育教学，体育活动、体育锻炼及体育比赛中都能获得各种强烈的情感体验，具有丰富、易变、鲜明强烈等特点。其道德感、美感、理智感等处于形成时期，还不成熟，易产生波动，且大多数学生生活在独生子女家庭，这种家庭极易产生孤傲，自满的情感而且不善于与人相处。另外现阶段社会上很多不良现象和思想对中学生情感产生了很多负面影响，如单亲家庭的增多，拜金主义倾向等，所以对正处于生长发育期的中学生来说进行情感教育显得尤为重要。对他们进行有效的情感教育对其身心发展将产生巨大的促进作用，使他们形成正确的人生观、价值观，为将来的人生道路打下良好的基础。 　　 　　二、体育教师在对学生的情感教育中起着重要的作用 　　 　　1　体育教师能够指导学生培养积极的情感 　　体育教师对学生的教育有其特殊性，主要是体育教学有其自身的特点，体育教学是以身体练习为主的教学，在课堂上学生在体育教师的指导下以身体练习为主要形式，进行学习和锻炼。学生的亲身体验较多，能够体验各种不同的感受，产生直观的认识。在练习中体育教师进行恰当地指导就会对学生的情感产生积极的影响，促进其情感的发展。如通过组织各种比赛活动，使学生体验到要不断努力、团结合作才能取得成功，知道了自身努力和团结合作的重要性，体育教师在这一过程中进行恰当的指导和教育，从而对学生的情感产生很大的影响，培养了学生积极的情感。 　　 　　2　体育教师能够帮助学生防止消极情感 　　体育教学自身的特点决定了对学生教育的特殊性。学生在体育课堂中的学习充满了很多挫折，对运动技能的掌握不是一帆风顺的，体育比赛中有胜利者就有失败者。因此，在学生经受挫折时，体育教师如何正确的引导，使经受挫折的学生能够正确的看待困难和失败，就显得尤为重要。这就要求体育教师要根据不同的情境及时、正确的运用情绪的调节方法给予指导，变消极为积极，将挫折变为动力，防止学生产生消极的情感，使他们树立正确的观念，以积极的态度面对挫折、经受挫折。帮助学生在挫折中成长。 　　 　　3　体育教师自身情感对学生产生较大的影响 　　教师是学生学习的榜样，学生在与教师的接触当中会自觉不自觉地模仿教师的行为。因此，教师自身的情感对学生产生很大的影响、教师丰富饱满的情感有助于良好教学氛围的形成，有助于学生学习积极性的调动，有助于学生主动性和创造性的发挥。中学生思想还不稳定，易受到外界的影响，教师上课的表情、心情和情绪都会影响到学生听课的心情。因此，教师应给学生一个轻松愉快的学习气氛。尤其体育课与其他课相比有其自身的特点，体育课大多在室外进行，体育教师的教学不仅仅靠言传，更多的是身教。学生与教师接触更近，所以体育教师自身情感将会对学生产生较大的影响。 　　 　　三、建议 　　 　　1　体育教师要加强学习，不断更新知识，提高业务水平 　　体育教师是体育知识、技能的传播者，担任着帮助学生形成正确的人生观、价值观的角色，同时也是体育意识、体育观念的培养者。特别是在《体育与健康课程标准》实施的新形势下，教学内容、教学方法，教学手段都发生了很大变化，作