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中小城市开展少年儿童阅读推广的思考 　　关键词：中小城市；少年儿童；阅读推广 　　摘 要：文章以赣州市为例，分析中小城市少年儿童阅读推广的开展状况及相关问题的解决策略，提出建立教师及大学生的志愿者群体、分级阅读、注重实效和国家政策指导等推进地方少儿阅读推广进程的建议。 　　中图分类号：G252 文献标识码：A 文章编号：1003-1588（2014）03-0129-03 　　古人云：读万卷书，行万里路。阅读可以启发心智，拓宽视野，提高学习能力，增强综合素质。对于儿童来说，阅读是语言能力、智力水平、文化修养等综合能力发展的基础，应作为一种基本的生活方式伴其成长。少年儿童是国家未来的希望和栋梁， 培养少年儿童形成健康的阅读习惯， 可以使其通过阅读陶冶情操， 形成正确、高尚的道德观。阅读带来知识，阅读带来文明，阅读让人幸福[1]。我们应充分认识到阅读对于儿童成长的重要性，并采取科学的方法引导孩子阅读，让孩子们成为爱阅读的人，让孩子们在阅读中快乐地成长成才。 　　1 国内外研究现状 　　在欧美发达国家，儿童阅读得到了高度重视。美国早从20世纪50年代就开始系统地研究早期阅读。这时的前苏联也逐渐重视儿童阅读，如：瑞托米洛娃所著的《克鲁普斯卡娅论辅导儿童阅读》。其他一些国家如英国、德国等则从80年代开始就把儿童智力教育的重点放到提高阅读能力方面。日本于2001年12月实施了《儿童读书活动推进法》，将每年的4月23日定为“儿童读书日”，大力提倡儿童阅读风气。 　　我国最早研究儿童阅读的论文始于郑莉莉在《江苏图书馆工作》1981年第1期中发表的“鲁迅与少年儿童阅读指导”。自此，除1984、1985和1986年外，对儿童阅读的研究从未间断过，特别是2004年后，有关儿童阅读的研究论文基本呈每年递增状态，可见，教育界对儿童阅读的研究日益重视。 　　2013年5月从CNKI中国期刊全文数据库按照“检索式：年between （1900，2013 and 题名=儿童 or 题名=少儿 and 题名=阅读 and 题名=推广 ） （精确匹配） ，涵盖所有专业全部期刊”得检索结果76条。根据生成的检索报告筛选去6篇由《出版参考》发表的关于儿童阅读的新闻报道，得知这一阶段关于少年儿童阅读推广的研究论文共70篇，具体分布年份见图1： 　　关于少儿阅读推广较早的论文要属侯彦2004年在《图书馆学刊》上发表的“少儿读书活动的推广与创新”。而在此之前，中国已经有“红泥巴村”、“亲近母语课题组”等少量的少儿阅读推广机构。到2004年9月，第一届中国儿童阅读论坛暨亲近母语教育研讨会在扬州成功举办。这是我国大陆第一个关于儿童阅读推广的专业论坛，也是儿童文学创作界、儿童文学评论界、儿童读物出版界、语文教育界、阅读理论界的第一次对话。论坛展开了海峡两岸儿童阅读推广的对话，交流了台湾十多年来推广儿童阅读的经验；论坛还发表了《中国儿童阅读宣言和行动纲领》的宣言，系统地勾画了在不同的场域推广儿童阅读的思路[2]。自此，我国的儿童阅读推广进入了一个新的阶段。儿童阅读研究日益受重视，专业网站增多，儿童读物出版加速，全国各地的儿童阅读推广活动蓬勃发展。但儿童阅读推广存在着区域的不平衡性，开展最早、发展最好的是江苏和浙江地区，然后扩展到广东、上海、北京、山东等地。经济欠发达地区的儿童阅读推广则严重滞后于经济发达地区。 　　赣州市针对少年儿童阅读的推广活动近几年才开始，如：赣州市第一家流动少儿图书服务站的筹建；赣州晚报的“春桃计划”；东风标致508的“小桔灯乡村小学图书馆计划”等，整体情况仍不乐观，儿童阅读的发展需要更多的学者、实践者的努力和政府进一步的投入和支持。 　　2 存在的问题及解决策略 　　2.1 进一步加大公共图书馆的少年儿童阅读推广工作 　　赣州市图书馆创立于1926年，2001年老馆改为市少年儿童图书馆、赣州市图书馆第一分馆，但馆内只设有一个少儿阅览室，阅读资源非常有限。新馆内设有少儿阅览室和2个少儿培训教室，拥有少儿座位200个。政府和公共图书馆对阅读推广活动历来都比较重视，如：今年的“4?23世界读书日”主题活动――漂流书香、漂流知识、漂流文明从这里开始，就是以市中心城区的160名小学生为参与主体的。但社会力量参与不足等原因又导致了阅读推广活动缺乏长期性、持续性。公共图书馆是少儿阅读推广的主导力量，它必须排除万难，发挥其最大职能以促进少儿阅读工作快速健康发展。 　　2.2 加快中小学图书馆的建设和学生使用率 　　赣州建设最完善的中小学图书馆要属赣州中学图书馆，其建筑面积达4，100多平方米，现有藏书9万多册，但是学生使用率不高。而其他的中小学图书馆甚至是还没有设立图书室的学校，学生在校阅读资源更是有限，其阅读状况令人担忧。当阅读成为习惯，成